18176882
Description
Mind Map by Stephanie Sereno, updated more than 1 year ago
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Created by Stephanie Sereno
over 5 years ago
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INOVAÇÃO
- está presente na sociedade, em todas as áreas e
segmentos
- é mais que uma ideia, são ideias
aplicadas, executadas
- usada desde a Idade
Media
- é mais que uma ideia, são ideias
aplicadas, executadas
- Tipos de
inovação:
- Incremental: gera
melhorias contínuas e
sustentação em
diversas fases da vida
- Disruptiva: mudanças
radicais e ruptura com os
paradigmas vigentes
- Incremental: gera
melhorias contínuas e
sustentação em
diversas fases da vida
- Universidade
- Envolve pessoas com
conhecimento e talentos
com fatores em comum,
tais como:
- - Participação de empresas de tecnologia
- - Relação com Universidade e centro de pesquisa
- - Serviços especializados qualificados
- - Espaço de convivência
- - Acesso a rede locais e globais
- - Participação de empresas de tecnologia
- Os modelos dos parques científicos vem sendo
modificados para que tenha uma nova visão
nessa área de inovações
- Eles buscam
os desafios
do papel da
Universidade
nesse
processo de
inovação
- Envolve pessoas com
conhecimento e talentos
com fatores em comum,
tais como:
- Áreas de Inovação (AI)
- Evolução dos parques
cientificos
- Amplia o leque de
possibilidades dos
ambientes, trabalhando
com ferramentas
- Possuem espaços físicos
definidos, hospeda, cria e
desenvolve tipos de
empresas
- PCT e AI
compartilham
muitas coisas
em comum,
como:
planejamento
estratégico,
gestão
imobiliária,
apoio a
inovação, etc
- Evolução dos parques
cientificos
- Educação Superior
- Tecnologias online de aprendizagem: essa
transformação radical na área de educação tem
como vetor uma tecnologia disruptiva: as
tecnologias online de aprendizagem.
- Mudanças no mundo do trabalho e aprendizagem
continuada: o ensino tinha uma característica generalista,
com uma formação integral e abrangente do estudante, no
contexto do conhecimento daquele tempo. Mesmo após o
surgimento das universidades, já no século IX, na Europa
Ocidental, o foco do ensino e da formação acadêmica,
acompanhando a demanda da sociedade, era por uma
formação generalista, em torno de um pequeno conjunto de
cursos (como direito, medicina e filosofia).
- Terceira missão e a atuação como vetor de desenvolvimento
econômico e social: Independentemente da posição das equipes
de gestão, os impactos dessa segunda revolução são imensos,
gerando novos desafios e oportunidades para as instituições. O
surgimento dos mecanismos de geração de empreendimentos,
como incubadoras bem como os ambientes de inovação, como
parques científicos e tecnológicos, desafiam as instituições a se
repensarem profundamente. Esse novo contexto requer novas
formas e posicionamento nas interações com outros atores da
sociedade. Isso gera a necessidade de novas relações entre
ensino, pesquisa e inovação no interno da instituição.
- Terceira missão e a atuação como vetor de desenvolvimento
econômico e social: Independentemente da posição das equipes
de gestão, os impactos dessa segunda revolução são imensos,
gerando novos desafios e oportunidades para as instituições. O
surgimento dos mecanismos de geração de empreendimentos,
como incubadoras bem como os ambientes de inovação, como
parques científicos e tecnológicos, desafiam as instituições a se
repensarem profundamente. Esse novo contexto requer novas
formas e posicionamento nas interações com outros atores da
sociedade. Isso gera a necessidade de novas relações entre
ensino, pesquisa e inovação no interno da instituição.
- Mudanças no mundo do trabalho e aprendizagem
continuada: o ensino tinha uma característica generalista,
com uma formação integral e abrangente do estudante, no
contexto do conhecimento daquele tempo. Mesmo após o
surgimento das universidades, já no século IX, na Europa
Ocidental, o foco do ensino e da formação acadêmica,
acompanhando a demanda da sociedade, era por uma
formação generalista, em torno de um pequeno conjunto de
cursos (como direito, medicina e filosofia).
- Tecnologias online de aprendizagem: essa
transformação radical na área de educação tem
como vetor uma tecnologia disruptiva: as
tecnologias online de aprendizagem.
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