DOCUMENTÁRIO: "QUANDO SINTO QUE JÁ SEI"

10 INICIATIVAS ALTERNATIVAS AO SISTEMA CONVENCIONAL DE ENSINO E TEM UM OBJETIVO CLARO: MOSTRAR QUE É POSSÍVEL FAZER DIFERENTE NA EDUCAÇÃO.
1. A CRIANÇA NÃO É UMA PÁGINA EM BRANCO. TODA CRIANÇA, QUANDO INGRESSA NA ESCOLA, TRAZ CONSIGO UMA BAGAGEM COM VÁRIOS APRENDIZADOS QUE DEVEM SER APROVEITADOS PARA FUTUROS CONHECIMENTOS.
2. QUANDO SE DIZ QUE A ESCOLA NÃO MUDOU É PORQUE ELA DEIXOU DE FAZER SENTIDO EM RELAÇÃO A CONSTRUÇÃO SOCIAL, PROVOCANDO MILHÕES DE ANALFABETOS, MENTES LIGADAS AO CRIME, INFELICIDADE DA HUMANIDADE E ETC.
  1. O QUE FALTA NAS ESCOLAS ATUAIS É SUPORTE, PRIMEIRO DO BOM SENSO, DEPOIS DA CIÊNCIA.
3. A ESCOLA TEM QUE SER PRAZEROSA PARA A CRIANÇA E ELA NÃO SE LIMITA AO ESPAÇO DE UMA SALA DE AULA; O PLANETA É O ESPAÇO ESCOLAR DE UM INDIVÍDUO.
4. PROFESSOR É SINONIMO DE FACILITADOR DO CONHECIMENTO E NÃO DETENTOR DO CONHECIMENTO. O PROFESSOR, MUITAS VEZES APRENDE EM CONJUNTO COM O ALUNO.
  1. O MELHOR PROFESSOR NÃO É EXATAMENTE O MELHOR EDUCADOR. O VERDADEIRO EDUCADOR DA VÓZ AO ALUNO, COMPREENDE SUAS DIFICULDADES INVENTA E REINVENTA PARA FACILITA O ACESSO A APRENDIZAGEM.
5. PROJETO GENTE: GINÁSIO EXPERIMENTAL DE NOVAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
  1. ARQUITETURA ESCOLAR: NO MODELO INICIALMENTE IDEALIZADO PARA O GENTE, AS AULAS ACONTECERIAM SIMULTANEAMENTE EM UM PAR DE AMPLOS SALÕES SEM DIVISÓRIAS E SEM PAREDES COM MESAS ARREDONDADAS E BASTANTE ESPAÇO PARA CIRCULAÇÃO E INTERAÇÕES.
    1. A IDEIA É QUE OS ALUNOS FICASSEM DIVIDIDOS EM DOIS GRANDES SALÕES, ACOMPANHADOS PELOS PROFESSORES MENTORES, TRABALHANDO EM FAMÍLIAS, ESTIMULANDO A COLABORAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE SOLUÇÕES COLETIVAS PARA AS DIFICULDADES COTIDIANAS.
  2. OS ESTUDANTES SÃO DIVIDIDOS EM GRUPOS QUE ATENDEM SUAS EXPECTATIVAS E INTERESSES,
    1. A ESCOLA CONDUZ UM PROCESSO DE AVALIAÇÃO DE CADA UM.
      1. CONSIDERADOS NÃO SOMENTE SUAS HABILIDADES DENTRO DE CONTEÚDOS TRADICIONAIS, COMO PORTUGUÊS OU MATEMÁTICA, COMO TAMBÉM POR SEUS CONHECIMENTOS NÃO-COGNITIVOS(CARACTERÍSTICAS DA PERSONALIDADE, POR EXEMPLO)
    2. OS DISPOSITIVOS MÓVEIS E A INOVAÇÃO TECNOLÓGICA DESEMPENHAM PAPEL IMPORTANTE DENTRO DE UMA CONSTRUÇÃO NOVA DE SABERES; CADA ALUNO TEM À SUA DISPOSIÇÃO DURANTE AS ATIVIDADES UM NOTEBOOK
      1. OS SABERES CONSTRUÍDOS E DESCONSTRUÍDOS PODEM SERVIR COMO REFERÊNCIA PARA INICIATIVAS QUE TAMBÉM QUEIRAM INOVAR SEUS MÉTODOS E NÃO SAIBAM POR ONDE COMEÇAR
        A INOVAÇÃO VAI MUITO ALÉM DE DISPOSITIVOS ELETRÔNICOS OU DAS PAREDES INEXISTENTES; ELA FAZ PARTE DE UM PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO RADICAL DA ESCOLA, ONDE O ACOLHIMENTO, O RESPEITO E A DISPOSIÇÃO DE CONHECER A FUNDO SEUS ALUNOS TORNAM A APRENDIZAGEM PERSONALIZADA.
6. PROJETO ARARIBÁ: ESCOLA MUNICIPAL SEBASTIANA LUIZA DE OLIVEIRA PRADO NA CIDADE DE UBATUBA, LITORAL DE SÃO PAULO.
  1. PARA A ELABORAÇÃO DO PROJETO ARARIBÁ TODA A COMUNIDADE FOI CHAMADA, CONVIDADA PARA PENSAR EM CIDADANIA, NA MELHORIA DA EDUCAÇÃO E DAS CONDIÇÕES DE VIDA DOS MORADORES DA REGIÃO.
  2. O PROJETO PROVOCA O ENVOLVIMENTO DOS ESTUDANTES DE MANEIRA QUE ELES SEJAM OS AUTORES DE SUA BUSCA PELO CONHECIMENTO DO MUNDO E DE SI MESMOS, BUSCANDO QUE A APRENDIZAGEM SEJA PRAZEROSA E QUE EVOQUE VALORES HUMANOS.
    1. ALGUMAS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO SÃO ARTES MARCIAIS, FUTEBOL, MÚSICA, MATEMÁTICA, LÍNGUA PORTUGUESA, LEITURA, MÍDIA E TECNOLOGIAS, MEIO AMBIENTE E DANÇAS CULTURAIS. AS OFICINAS SÃO MINISTRADAS POR EDUCADORES FORMADOS OU EM FORMAÇÃO EM DIVERSAS ÁREAS, SENDO QUE O TRABALHO É FINANCIANDO PELO GOVERNO FEDERAL.
  3. OS EDUCADORES TRABALHAM EM PROJETOS DESENVOLVIDOS DE ACORDO COM O INTERESSE DOS ESTUDANTES, ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM, AÇÕES JUNTO À COMUNIDADE, AULAS PASSEIO E OFICINAS EM DIFERENTES ÁREAS COMO MÚSICA, LITERATURA, ESPORTES, DANÇA, ARTES MARCIAIS E CULTURA POPULAR.
    1. A ASSOCIAÇÃO DE PAIS E MESTRES TEM PAPEL CRUCIAL COLABORANDO COM OFICINAS, COM A REALIZAÇÃO DE CELEBRAÇÕES COMO A FESTA JUNINA E COM A CONSTRUÇÃO DE NOVOS ESPAÇOS NA ESCOLA QUE VALORIZAM A CULTURA LOCAL

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