18353966
Description
Mind Map by Cassia Vieira, updated more than 1 year ago
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Created by Cassia Vieira
over 6 years ago
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Mastery Learning
- Modelo tradicional
- Planejamentos rígidos
- Tempo para acompanhamento
- Avaliações recuperativas somente ao final
- Tempo para acompanhamento
- Planejamentos rígidos
- Base teórica
- Bloom (1968)
- Oportunidade de aprendizagem + qualidade
de instrução
- Todos podem alcançar nível elevado
- Minimizar
diferenças
- Todos podem alcançar nível elevado
- Para qualidade:
- Monitoramento
- Reforço
- Participação
- Feedback
- Correção
- Monitoramento
- Oportunidade de aprendizagem + qualidade
de instrução
- Dolan et al. (1989), a partir de John Carroll (1963)
- Aptidão é uma questão de
tempo
- Aptidão é uma questão de
tempo
- Princípios básicos (Kazu et al.,
2005)
- Definir objetivos que representem propósitos do curso
- Dividir currículo em unidades menores
- Cada uma com objetivos e
avaliações
- Cada uma com objetivos e
avaliações
- Identificar materiais e estratégias de aprendizagem
- Usar resultados dos testes formativos como base
- Definir objetivos que representem propósitos do curso
- Bloom (1968)
- Vantagens
- Docente tem visão mais detalhada
- Tópicos mais
difíceis
- Atividades mais individualizadas (Kazu et
al., 2005)
- Discentes possuem habilidades prévias
- Docentes analisam previamente as
tarefas
- Preparam-se
melhor
- Preparam-se
melhor
- Pode quebrar ciclo de
fracasso
- Docente tem visão mais detalhada
- Desvantagens
- Progressão não ocorre ao mesmo
tempo
- Quem domina o conteúdo
precisa esperar
- Quem domina o conteúdo
precisa esperar
- Disponibilidade de variados
materiais e carga horário docente
- Quantidade de testes por unidade
- Muito tempo para a aplicação
- Proposta de Bloom: inicialmente alunos com
mais dificuldades levarão mais tempo
- Vão se adequando, em virtude da maestria dos
conceitos anteriores
- Vão se adequando, em virtude da maestria dos
conceitos anteriores
- Proposta de Bloom: inicialmente alunos com
mais dificuldades levarão mais tempo
- Caso opte por testes objetivos -> memorização
- Progressão não ocorre ao mesmo
tempo
- Âmbito
tecnológico
- Torna-se mais acessível a
aplicação através das TIC (Brito et
al., 2012)
- Dispensa o monitoramento constate do
professor
- Materiais são preparados
previamente
- Passos a serem seguidos são previstos
- Inserção de diferentes tipos de materiais
- Slides, vídeos, animação etc
- Slides, vídeos, animação etc
- Dispensa o monitoramento constate do
professor
- Torna-se mais acessível a
aplicação através das TIC (Brito et
al., 2012)
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