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Syllabus de epistemología e historia de
la pedagogía By Sebastian Perez Paima
- El curso es teórico, hace parte de la formación
disciplinar de la ECEDU y proporciona información para la compresión
de la historia de la pedagogía en la construcción social del conocimiento,
para así formar individuos con pensamiento crítico e innovador. El objetivo
del curso es dar a conocer los diferentes tipos de corrientes
epistemológicas, para entender e identificar las posturas y aportes que
se han realizado en la pedagogía como disciplina, y poder dominar el saber
pedagógico.
- Unidades
- En la primera unidad se abordará la relación
entre la epistemología y la pedagogía, para
acercarse a lo que se conoce como conocimiento
pedagógico, también se hará una aproximación
al concepto de discurso pedagógico.
- En la segunda unidad se abordará los
antecedentes y la trayectoria histórica de la
pedagogía, desde sus orígenes y pasando por
sus principales corrientes de pensamiento
pedagógico hasta el siglo XX.
- En la tercera unidad se hará una
profundización sobre las condiciones socio
culturales que atraviesa el discurso
pedagógico en las distintas corrientes
pedagógicas del siglo XX.
- En la cuarta unidad se reflexionará sobre los discursos
pedagógicos contemporáneos, pedagogías que han ido
surgiendo a través del tiempo, llegando finalmente al
análisis del por que la pedagogía es una disciplina en
construcción.
- En la primera unidad se abordará la relación
entre la epistemología y la pedagogía, para
acercarse a lo que se conoce como conocimiento
pedagógico, también se hará una aproximación
al concepto de discurso pedagógico.
- Unidades
- Estrategias de aprendizaje
- La estrategia de aprendizaje que se plantea es Aprendizaje
Basado en Escenarios (ABE), el aprendizaje virtual basado en
escenarios es un tipo de instrucción preparado de manera
inductiva, diseñado para acelerar “expertise” (adquisición de
experiencia) en donde el estudiante asume el rol de actor que
responde a retos realísticos que a su vez reflejan las
elecciones realizadas por el participante. Consiste en un
diseño pedagógico en el que un escenario auténtico o
artificial es la base de los aprendizajes, la enseñanza y
actividades de evaluación. Las situaciones problemáticas
sirven de andamiaje esencial de todo el proceso aprendizaje y
de las actividades.
- Dentro de las competencias que permite valorar el ABE se encuentran:
las comunicativas orales y escritas mediante el diálogo y la
comunicación interpersonal, cognitivas, metacognitivas y de
autorregulación que le permitan el aprendizaje autónomo, construir
conocimientos de forma colaborativa, reconocer los principios
axiológicos fundamentales para aprender a vivir juntos dentro de un
sentido de solidaridad social y respeto mutuo, investigativas propias de
su profesión, capacidad crítica y autocrítica, capacidad para resolver
conflictos, capacidad de trabajar de forma autónoma y creativa, toma
de decisiones, entre otras.
- Dentro de las competencias que permite valorar el ABE se encuentran:
las comunicativas orales y escritas mediante el diálogo y la
comunicación interpersonal, cognitivas, metacognitivas y de
autorregulación que le permitan el aprendizaje autónomo, construir
conocimientos de forma colaborativa, reconocer los principios
axiológicos fundamentales para aprender a vivir juntos dentro de un
sentido de solidaridad social y respeto mutuo, investigativas propias de
su profesión, capacidad crítica y autocrítica, capacidad para resolver
conflictos, capacidad de trabajar de forma autónoma y creativa, toma
de decisiones, entre otras.
- La estrategia de aprendizaje que se plantea es Aprendizaje
Basado en Escenarios (ABE), el aprendizaje virtual basado en
escenarios es un tipo de instrucción preparado de manera
inductiva, diseñado para acelerar “expertise” (adquisición de
experiencia) en donde el estudiante asume el rol de actor que
responde a retos realísticos que a su vez reflejan las
elecciones realizadas por el participante. Consiste en un
diseño pedagógico en el que un escenario auténtico o
artificial es la base de los aprendizajes, la enseñanza y
actividades de evaluación. Las situaciones problemáticas
sirven de andamiaje esencial de todo el proceso aprendizaje y
de las actividades.
- Estrategias de acompañamiento
docente
- Las estrategias de acompañamiento docente para complementar y
acompañar el desarrollo de las actividades del curso, las cuales
fortalecen el aprendizaje, para generar nuevos conocimientos y
una mejor productividad son encuentros sincrónicos mediados por
TIC tales como: Webconference, Sesiones de Skype,
Acompañamiento asincrónico, Atención vía correo institucional,
Atención vía correo interno del curso, Atención foro general, y
Atención foro para construcción de la actividad.
- Las estrategias de acompañamiento docente para complementar y
acompañar el desarrollo de las actividades del curso, las cuales
fortalecen el aprendizaje, para generar nuevos conocimientos y
una mejor productividad son encuentros sincrónicos mediados por
TIC tales como: Webconference, Sesiones de Skype,
Acompañamiento asincrónico, Atención vía correo institucional,
Atención vía correo interno del curso, Atención foro general, y
Atención foro para construcción de la actividad.
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