REFORMAR LA EVALUACIÓN PARA REFORMAR LA ENSEÑANZA

SOCIEDAD, EDUCACIÓN Y CURRÍCULO
1. Modelo evaluador acorde con la sociedad
2. Con los objetivos generales del sistema educativo
3. Modelo de persona que le permita vivir en la sociedad del futuro
4. Un modelo que responda a la filosofía del sistema y a lo que se pretenda de él
EVALUACIÓN Y CAMBIO EDUCATIVO
1. Un proyecto curricular que de coherencia e interrelacione a todos sus elementos
2. ¿Para qué reformar la evaluación?
  1. Para responder a los principios constructivistas del aprendizaje.
  2. Para evaluar determinados objetivos generales(desarrollo de destrezas y habilidades)
  3. Para alcanzar los objetivos propuestos y dar coherencia a los elementos curriculares.
    1. • Modificar la metodología
    2. Actividades que desarrollen, regulen y valoren convenientemente los valores y actitudes promovidos.
    3. La práctica de la autoevaluación y coevaluación entre los alumnos
¿EVALUACIÓN CUANTITATIVA O CUALITATIVA?
1. Deben utilizarse ambas en función de los intereses y finalidades requeridas
  1. Ayuda a una mejor toma de decisiones
2. La evaluación cuantitativa plantea:
  1. • Carácter objetivo • Expresión numérica • Datos generalizables • Toma de medidas a largo plazo
3. La evaluación cualitativa plantea:
  1. • Carácter subjetivo • Expresión descriptiva • Datos particulares • Toma de medidas inmediata
    1. Evalúa procesos de aprendizaje
¿PUEDE SER OBJETIVA LA EVALUACIÓN?
1. Para que sea objetiva debe de tener un sentido cualitativo
2. Debe incorpoar la autoevaluación de los alumnos
3. Para que cumpla eficazmente a su función formativa
QUÉ DEBE CAMBIAR EN LA EVALUACIÓN
1. • El objeto de la evaluación
  1. Adquisición de aprendizajes diversos, relacionados tanto con los contenidos conceptuales, como con los procedimentales o los actitudinales.
  2. La práctica docente, habrá de evaluarse como elemento primordial de estos procesos.
  3. Evaluar la aplicación del proyecto curricular puede ser un buen modo de comenzar con esta práctica.
2. • Los agentes evaluadores
  1. Incorporar la coevaluación
3. • Los tipos de evaluación
  1. Estarán en función de la finalidad
  2. función del referente evaluador, externo o interno, la evaluación aplicable podrá ser criterial o idiográfica.

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