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MODELOS PEDAGÓGICOS FINALES S XIX Y S.XX
Description
Mapa mental Elaborado por la estudiante Ruth Martínez Salcedo . Universidad ECCI. Trata acerca de los modelos pedagógicos constructivista y crítico Social
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modelo constructivista
modelo crítico social aprendizaje significativo
abp
antecedentes históricos
magisterio (educación)
Mind Map by
Ruth Martínez Salcedo
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miriam_fltapia
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Ruth Martínez Salcedo
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MODELOS PEDAGÓGICOS FINALES S XIX Y S.XX
MODELO PEDAGÓGICO Socio Crítico
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
ÉPOCA ANTIGÜA
MAYEÚTICA
Definición
Método Socrático
Diálogo entre Maestro y Alumno
conocimiento
Esencia
Rasgos Universales de las cosas
autores
Sócrates
Platón
Aristóteles
ÉPOCA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA
Tomás de Aquino
"El hombre tiene libre elección en la manera que es Racional
Comenio
Método Inductivo
Interacción con los alumnos
Educación igualitaria: pobres y ricos
Preparación docente
Dewey
Enseñanza por la acción
Educación es la vida
Escuela es la Sociedad
Hürgen Habermas 1929
Crítica ideológica
Racionalismo escolar
Moral
Justicia Social
CARACTERÍSTICAS GENERALES
CONTENIDOS
CURRICULARES TRANSVERSALES
Por Proyectos
Analiza contextos
Diacrónica
Historicidad
Social
Cultural
Económica
Familiar
RECURSOS
Contexto
Aprendizaje Significativo
Dabid Ausubel 1983
Proceso
1. Aprendizaje sobordinado
A. Mécanico
A. Previos
Preconceptos
Memorístico
2. Aprendizaje Supraordinado
Ideas Subordinadas
Nuevos atributos
Conceptuales
Proposicional
3. Aprendizaje Combinatorio
proceso superior estructurado
Nuevo Aprendizaje
Concadenado a Estructuras mentales
Modelos Pedagógicos Contemporáneos
Socio crítico
Constructivista
Proyectos
OBJETIVO
Ámbitoto Social Demócrata
Ciudadanos
Participen
Argumenten
Propongan
EVALUACIÓN
contextos
Analiza
Reflexiona
Historicidad
Componentes Sociales
Proyectos
Proceso
Costante
Integral
Participativo
Docente y pares
Estudiante y pares
Estudiante - Docente
Reflexivo
PERFILES
ESTUDIANTE
Crítico
Autodidacta
Argumentativo
Propositivo
Diálogo Horizontal con el docente
Trabaja por proyectos
Activo
Conciencia
Individual
Social
Cultura
Docente
Formación Permanente
Interdisciplinariedad
Diseña Ambientes de aprendizaje
Metodologías activas
Proyectos
Innovaador
Víncula estudiantes en investigación
Significativo
MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
ÉPOCA ANTÍGÜA
Griegos
Sustento Epistemológico y Antropológico
1. PRESOCRÁTICOS
1.1. Jenófanes 570AC
Verdad
Teoría
1.2.. Heráclito 540 AC
Conocimiento cambia con el tiempo
Nadie se baña dos veces en el mismo río
2. SOFISTAS
2.1. Protágoras 485 AC
La verdad no es absoluta
"El hombre es la medida de todas las cosas;..."
2.2. Gorgias 483 AC
Conocimiento: Acto personal
Al interior del individuo
3. ESTÓICOS
3.1. Zenón de Citio 333AC
Diversidad y Pluralidad
"El entendimiento no es absoluto: variable y de libre acción"
ÉPOCA MODERNA y Contemporánea
A.Punto de vista Antropológico
1. René Descartes 596
Bases Teóricas del Constructivismo
Relación Sujeto Medio
"Pienso, luego existo"
Técnica Mecánica
"El hombre solo comprende lo que construye el mismo"
3. Galileo Galilei 1564
Construcción del sentido de la experiencia
4. Emanuel Kant 1724
"Crítica de la Razón Pura"
Acomodación funcional: conocimiento realidad
Conocimiento
Comienza por los sentidos
Pasa por el entendimiento
Finaliza en la Razón
2. Francis Bácon 1561
Método Científico
Experiencia previa del pensamiento que se construira
Observación
Aplicar los sentidos a un objeto
Inducción
Experiencias particulares
B. Punto de vista Epistemológico
Jean Piaget 1896 - 1980
Capacidad cognitiva e inteligencia
Medio
Social
Físico
Psiquismo humano
Evolución y Adaptación
Procesos
Asimilación
Acomodación
Equilibración
El aprendizaje está subordinado al desarrollo
Existen: Esquemas conceptuales en los alumnos
Campo pedagógico
Campo Didáctico
Lev Vigotsky 1826 - 1934
Constructivismo Social
Transmisión de contenidos
Saberes culturales
Procesos
Cognitivos
Intersubjetividad
Sociales
Interacción
Colaboración
Autonomía
David Ausubel 1918 - 2008
Aprendizaje Significativo
Alumno
Experiencias previas
construye esquemas de conocimiento
Interés
Joseph Novak 1932
Mapa conceptual
Herramienta didáctica
Aprender como aprender
Sentido
Significado
Redes jerarquicas
La V Heurística
CARACTERÍSTICAS GENERALES
PRINCIPIOS
Sujeto interactua con Objeto
Conocimiento previo
Social
Cultural
aprendendizaje
Activo
Reflexivo
CONTENIDOS
Construir conocimiento
Concepros previos
Necesidades Reales
Solución problemas contextualizados
Conocimiento cognitivo
PERFILES
Estudiante
Conocimiento
Constructor activo
Costante interacción
Motivado
Trabajo en equipo
Transforma Información
Construye Hipótesis
Posee estructuras mentales previas
Docente
Facilitador de Procesos
Motivacionales
Cognitivos
Praxiológicos
Modera actividades
Significativas
orienta esquemas previos
Líder en información
Innovador
RECURSOS
Herramientas Didácticas
Mapas Conceptuales
Trabajo colaborativo
La V heurística
Metodologías
Aprendizaje cooperativo
Desarrollo Inteligencias Múltiples
Aprendizaje Significativo
Metodologías Activas
ABP
EVALUACIÓN
Cualitativa
Formativa
Contínua
Integral
Cognitiva
Axiológica
Prociedimental
Por Competencias
Aprendizaje
Elaborado por RUTH MARTÍNEZ SALCEDO
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Conocimiento (binary/octet-stream)
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Pensamiento Cientifico (binary/octet-stream)
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Conocimientokant (binary/octet-stream)
Portada Filosofia Vinetas Ediima20180228 0115 19 (binary/octet-stream)
Aprendizaje (binary/octet-stream)
Desarrollocognitivo4principalesrepresentantesenfoques Infografc3ada Bloggesvin (binary/octet-stream)
Mapa3 (binary/octet-stream)
Aprendizaje (binary/octet-stream)
Cerebro Creativo 23 2147505295 (binary/octet-stream)
Images+(1) (binary/octet-stream)
Aprendizaje Autonomo Y Significativo Cgbc 7 638 (binary/octet-stream)
Page 1 Thumb Large (binary/octet-stream)
9504633 (binary/octet-stream)
1467303735 (binary/octet-stream)
Aprendizaje Por Proyectos +Imagen (binary/octet-stream)
Aprendizaje Cooperativo Ilustracion03 1 (binary/octet-stream)
Ilustracion Concepto Creatividad E Innovacion 53876 62581 (binary/octet-stream)
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