La palabra infancia proviene del latín “infans” que significa 'el
que no habla', basado en el verbo 'for' (hablar, decir).
En la Antigüedad y la Edad Media NO se reconocía la infancia
como etapa con sus propias características y cualidades, y
hasta el S. XVII no hubo un sentimiento de la infancia (al
menos, tal y como lo entendemos actualmente).
A pesar de las diversas concepciones que se han dado de
infancia, en la actualidad, se puede decir que a partir del siglo
XX ha sido el "siglo del niño" ya que el concepto de infancia ha
evolucionado, viéndolos como parte de una sociedad tanto
en el presente como en el futuro. Desde la sociedad se
comienza a amar, proteger y considerar a los niños, dándole a
la institución escolar un papel central, para la formación de
éstos.
• ¿por qué se vuelve importante hablar y referirse a la infancia según
los autores?
Jean-Jacques Rousseau (1712-1778). Su obra Émile ou de
l´éducation (1762) contiene una serie de principios básicos
sobre cómo educar a los niños, y se convierte en un libro
muy de moda en la alta sociedad francesa.
Froebel (1782-1852). Este promueve la idea del
"kindergarten" (escuela preescolar) y destaca
la continuidad educativa entre
escuela-hogarcomunidad, la importancia del
juego infantil para su desarrollo y la
necesidad de interacción y contacto entre
padres e hijos.
Charles Darwin (1809-1882), con la publicación del Origen
de las especies (1859) provoca una revolución conceptual
en las ciencias y en la concepción del hombre. Aunque su
influencia en la psicología es más tardía, en su teoría
subyacen conceptos clave, como la continuidad
animalhombre y niño-hombre; una aproximación
naturalista al desarrollo humano, y una psicología
comparada.
• ¿qué implicaciones tiene el surgimiento de la infancia en
la organización de la sociedad?
Transformación de la familia:Se empiezan a dar
cambios en la estructuras de la familia extensa a los
nuevos modelos de familiar nuclear y mononuclear y el
ingreso de la mujer al mundo laboral.
Características del entorno urbano: Las viviendas están
construidas en espacios reducidos, en donde el niño se
limita para sus juegos y son más sedentarios y el poco
tiempo que dedican los padres a sus hijos, por sus
ocupaciones laborales.
La salud y la educación: Los servicios de salud para los
niños son mucho mejores, al igual que la cobertura
para la educación infantil.
Los medios de comunicación y la tecnología: los niños
están expuestos a las tecnologías de la información y
comunicación, que los lleva a procesos de autonomía,
pero en ocasiones no son orientados y no tienen las
herramientas de análisis para tomar decisiones
responsables.
• ¿con qué características es asociada la infancia según los autores consultados?
Estas participaciones y aportes de los autores redundan en los principios fundamentales de los niños; es decir, en los derechos de los
niños.
Participación: Los niños, como personas y sujetos de
derecho, pueden y deben expresar sus opiniones en los
temas que los afecten. Sus opiniones deben ser
escuchadas y tomadas en cuenta para la agenda política,
económica o educativa de un país.
Supervivencia y Desarrollo: Las medidas que tomen los
Estados Parte para preservar la vida y la calidad de vida de los
niños deben garantizar un desarrollo armónico en el aspecto
físico, espiritual.
Interés Superior del Niño: Cuando las instituciones públicas
o privadas, autoridades, tribunales o cualquier otra entidad
deba tomar decisiones respecto de los niños y niñas, deben
considerar aquellas que les ofrezcan el máximo bienestar.
No Discriminación: Ningún niño debe ser perjudicado de modo
alguno por motivos de raza, credo, color, género, idioma, casta,
situación al nacer o por padecer algún tipo de impedimento
físico.