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Teorías de adquisición-aprendizaje
de lenguas
- Conductistas (1930-1940)
- Conduca: observable --> conductismo (behaviorism)
- Skinner
- lenguaje: conducta verbal
- Hablante --> condicionamiento operante/instrumental --> respuestas
- lenguaje: conducta verbal
- Lenguaje (conducta) -> estímulo --> respuesta
- Skinner
- Watson, Pavlov y Skinner
- Conduca: observable --> conductismo (behaviorism)
- Innatistas y cognitivistas (1950-1960)
- Chomsky, Krashen y Piaget
- Chomsky
- Lenguaje: capacidad innata a todo ser humano
- Se adquiere con independencia del estímulo y el refuerzo
- DAL (dispositivo de adquisición del lenguaje): independiente de otros procesos cognitivos
- DAL (dispositivo de adquisición del lenguaje): independiente de otros procesos cognitivos
- Se adquiere con independencia del estímulo y el refuerzo
- Gramática universal: principios comunes a todas las lenguas
- Lenguaje: capacidad innata a todo ser humano
- Krashen
- Modelo del monitor (1982)
- Fundamentado en 5 hipótesis: 1) aprendizaje-adquisición,
2) existencia de un monitor que controla al hablante, 3)
orden natural, 4) input, 5) filtro afectivo
- Relación con: negociación del significado (Ellis, 1997)
- Interacción (hablantes-receptores) -- papel
importante --> en la comprensión de los
signficados intercambiados en el discurso
- Interacción (hablantes-receptores) -- papel
importante --> en la comprensión de los
signficados intercambiados en el discurso
- Fundamentado en 5 hipótesis: 1) aprendizaje-adquisición,
2) existencia de un monitor que controla al hablante, 3)
orden natural, 4) input, 5) filtro afectivo
- Modelo del monitor (1982)
- Chomsky
- Años 70: evolución de las tªs de Chomsky --> Cognitivismo
- Piaget: el desarrollo es un proceso constructivo
- Información procedente del medio --> lenguaje <-- mecanismos cognitivos de la mente
- Adquisición de L1 ≠ adquisición LE
- Adquisición de L1 ≠ adquisición LE
- Distintos ritmos de aprendizaje. Se aprende, sobre todo, a partir de la experimentación
- Información procedente del medio --> lenguaje <-- mecanismos cognitivos de la mente
- Piaget: el desarrollo es un proceso constructivo
- Chomsky, Krashen y Piaget
- Aprendizaje significativo
- Interaccionistas y ambientalistas
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