Elementos De Una Plataforma Virtual

1. Las plataformas e-learning y los espacios de aprendizaje
1. Integración de herramientas
  1. e-learning
  2. plataforma educativa web
  3. Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje
2. Objetivo primordial
  1. Equilibrar la enseñanza-aprendizaje
    1. En aulas educativas
    2. Sitios de Internet
    3. En enseñanza mixta B-Learning
      1. Buscando el procesode aprendizaje
3. Funcionalidad
  1. Primer caso
    1. Plataforma pedagógicamente neutra
    2. Software LMS (Learning Management Systems)
      1. De código abierto
        Moodle y Sakai
      2. Comerciales
        Blackboard-WebCT, e-College y Desire2Learn
      3. Herramientas
        Administración
        comunicación de los participantes
        la gestión de contenidos
        la gestión del trabajo en grupos,
        evaluación
    3. EA
      1. comunicación síncrona multimedia
      2. almacenamiento de recursos didácticos
      3. construcción de vocabularios
      4. materiales educativos multimedia
      5. trabajo colaborativo
      6. soporte multilingüe
      7. publicación de trabajos de alumnos
  2. Segundo caso
    1. Personal Learning Environments o PLE
      1. La WEB
      2. La WEB 2.0
      3. la creación de su propio EA
      4. creación de contenidos
        wikis, weblogs, podcasting
      5. la integración y almacenamiento de información
        del.icio.us3, Flickr4, YouTube5
      6. la comunicación instantánea
        Skype, AIM1, ICQ2
      7. creación de sus comunidades
        MySpace6, Facebook7, LinkedIn8
  3. Tercer caso
    1. Las plataformas e-learning síncronas
      1. Herramienta de lecto-escritura
        pizarra electrónica
      2. comunicación síncrona por audio, vídeo y chat
      3. intercambio de archivos
        block de notas
2. El uso de las plataformas e-learning en los campus virtuales universitarios
1. Primer caso
  1. E-Learning es un sistema autónomo
2. Segundo caso
  1. integradas en los MLE
3. 2.1. La forma de los campus virtuales
  1. finalidades institucionales
  2. infraestructura organizativa
  3. recursos
  4. contexto
  5. Importancia
    1. tecnología
    2. institución
    3. alumno
    4. profesor.
  6. 2.1.1. Modelo centrado en la tecnología
    1. Equilibrio
      1. Profesor
      2. Estudiante
  7. 2.1.2 Modelos centrados en la institución
    1. universidad virtual
  8. 2.1.3 Modelo centrado en el estudiante
    1. formación y adiestramiento profesional
  9. 2.1.4 Modelo centrado en el profesor
    1. Campos virtuales
      1. spacios de enseñanza y aprendizaje
      2. seminarios virtuales
      3. espacios virtuales
4. 2.2 La arquitectura de un CV
  1. respeto del punto de vista
    1. profesor, alumno y administrador
      1. Punto de vista del profesor
        la creación de sus EA conforme a sus diseños didácticos
        la gestión interna de estos espacios para su actividad docente e investigadora
        la incorporación de herramientas complementarias
        gestión integrada de todos sus espacios
      2. Punto de vista del alumno
        la entrada en los EA en los que está matriculado
        la utilización de los EA individual y colaborativa durante su aprendizaje
        el seguimiento de su rendimiento académico
      3. Punto de vista del administrador
        la gestión a nivel de administración de todos los módulos
        la creación de nuevas aplicaciones y adaptación de las existentes
        la definición de la arquitectura
        el control y seguimiento del uso del CV
5. 2. 3. El uso didáctico del CV
  1. el tipo de CV está centrado en el profesor
  2. la enseñanza es mixta
  3. la plataforma e-learning del CV
  4. áreas de conocimiento
  5. 2. 3. 1. El uso didáctico del CV desde la experiencia didáctica
    1. La etapa tecnológica
    2. etapa didáctica
    3. etapa de innovación y explotación.

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