LINEA DE TIEMPO PSICOPATOLOGIA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

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LINEA DE TIEMPO
Johana Jaimes
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Johana Jaimes
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LINEA DE TIEMPO PSICOPATOLOGIA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
  1. 460 A. C.
    1. 1965
      1. 1966
        1. 1972
          1. 1972
            1. 1977
              1. 1982
                1. 1983
                  1. 1996
                    1. 1997
                      1. 1998
                        1. 2001
                          1. 2002
                            1. 2002
                              1. 2003
                                1. 2004
                                  1. 2006
                                    1. 2006
                                      1. 2007
                                        1. Achenbach y Rescorla. cuestionarios para evaluar la psicopatología aplicado a diferentes edades de niños y adolescentes
                                        2. Suniya Luthar. Resiliencia adaptación positiva a pesar de experiencias de adversidad y traumas
                                        3. Masten. adaptación permite entender la conducta en el contexto y curso en el desarrollo. Concepto competencia, motivación.
                                        4. Verduzco. primer cuestionario para medir factores de estrés
                                        5. Rutter y Taylor. Clasificación científica, para realizar diagnóstico de alteraciones de la infancia
                                        6. Krueger y Piasecki. Modelo Heurístico , descripción y explicación etiológica de dos dimensiones de la psicopatología
                                        7. Rutter. factores genéticos y experiencias (ambiente) son importantes en determinación de alteraciones. Interacción con el medio ambiente
                                        8. Geiger y Crick. análisis de síntomas y características que permiten predecir trastornos de personalidad
                                        9. González y colaboradores. dos sistemas de clasificación basados en opiniones, observaciones y clasificaciones categoriales, dimensionales y evolutivas
                                        10. Archer , González. importancia de estudiar conductas, afectos, condiciones y entorno del niño
                                        11. Yamamoto y Colaboradores. evaluación del estrés. Los niños están expuestos a estresores de acuerdo al ambiente donde viven y los procesos que enfrentan en su desarrollo
                                        12. Waters y Sroufe. concepto competencia, habilidad para coordinar funcionamiento psicológico
                                        13. Kessler & Essex. estudios sobre reacción a estresores ambientales
                                        14. Engel. modelo medico Holístico – biopsicosocial
                                        15. Havighurst. tareas del desarrollo. Aprender tareas al vivir en sociedad
                                        16. Coddington. estudio del estrés y sus consecuencias
                                        17. GAP incluyó en la clasificación los trastornos psicofisiológicos, pero proporciona resultados lineales
                                        18. Ana Freud perspectiva psicoanalítica. Estrés como factor determinante en las alteraciones
                                        19. Hipocrates
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