Considerar experiencias
secuenciadas en función de la
madurez de los alumnos
Evaluar previamente
las necesidades
Implicar a todos los agentes en el
programa bajo el previo
conocimiento de metas y objetivos
Establecer objetivos específicos,
realistas y medibles, bajo un
componente de evaluación
Utilizar variedad de
recursos y procedimientos
Enfocarse en procesos y
productos
Definición
Acción colectiva del equipo de orientadores, junto
con otros miembros de la institución, para el
diseño, implementación y evaluación de un plan
destinado a la consecución de unos objetivos
concretos en un medio socioeducativo en el que
previamente se han determinado y priorizado las
necesidades de intervención /Álvarez Rojo, 1994:
137)
Fases
Planeación
Áreas de
actuación
Identificar agentes
de intervención
Selección de
marco teórico
Selección del
modelo de
programa
Fijar metas
Determinar logros
esperados
Evaluación
previa y futura
Establecer
prioridades de
logro por etapa
Diseño
Especificar
objetivos
Selección de
estrategias
Evaluar,
seleccionar o
diseñar recursos
existentes
Implicar a todos los
elementos del
programa
Formación pertinente para
los elementos que
implementarán el programa
Planificar
evaluación
Determinar
costos
Ejecución
Temporalización
Especificar funciones de
las acciones a realizar
Seguimiento de
actividades
Asegurar la
logítica necesaria
Mantener buenas
relaciones públicas
Garantizar la recogida
de información
Evaluación
Valoración del proceso y
la eficacia de la acción
orientadora
¿Se consiguieron los
objetivos propuestos
en la planeación?