20263823
Description
Mind Map by jessica jannett fernandez carvajal, updated more than 1 year ago
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Created by jessica jannett fernandez carvajal
about 5 years ago
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Teoría del aprendizaje de Lev Vigotsky
- La obra de Vigotsky era idealista e intelectualista. (El hombre no se limita a responder a los
estímulos sino que actúa sobre ellos, transformándolos)
- Importancia
- Adquisición de
conceptos espontáneos y
científicos
- Integra a la
psicología, para ser una
psicología unitaria
- Variante del
enfoque
organicista
- • Supuestos
organicistas
• Análisis por
globalidades
• Carácter
cualitativo del
cambio
• Procesos
conscientes
- • Supuestos
organicistas
• Análisis por
globalidades
• Carácter
cualitativo del
cambio
• Procesos
conscientes
- Adquisición de
conceptos espontáneos y
científicos
- Actividad e instrumentos
- Psicología
basada en la
actividad
- Teoría
cognitiva
- Mediación que cumplen los
diferentes instrumentos:
herramientas y signos o símbolos
- • Herramientas, que
actúan materialmente
sobre el estímulo,
modificándolo.
- • Signos o símbolos,
que median en nuestras
acciones: Lenguaje
hablado, sistemas de
medición, cronología o la
aritmética, sistema de
lectoescritura.
- • Herramientas, que
actúan materialmente
sobre el estímulo,
modificándolo.
- Los significados
provienen del medio
social externo
- • Está compuesto de objetos y de
personas que median en la interacción
del niño con los objetos.
- • Está compuesto de objetos y de
personas que median en la interacción
del niño con los objetos.
- Psicología
basada en la
actividad
- Conciencia, procesos psicológicos
- La ley
fundamental de
la adquisición de
conocimiento
comienza siendo
siempre objeto de
intercambio
social.
- El origen, desarrollo e
interdependencia de los
procesos psicológicos de la
conciencia tendrán cuatro
niveles de análisis o
dominios: Filogenético,
Socio-histórico,
Ontogenético, Microgenético.
- Establece la
existencia de dos tipos de
procesos psicológicos
- • Procesos
psicológicos
elementales
(P.P.E.), dependen
de la línea natural
del desarrollo.
- • Procesos
psicológicos superiores
(P.P.S), dependen de la
línea cultural del
desarrollo.
- Procesos psicológicos
superiores rudimentarios
(PPSR): que los sujetos
compartan un espacio con
otros sujetos humanos en
un contexto de lenguaje
oral.
- Procesos psicológicos
superiores avanzados (PPSA):
necesitan de un contexto
compartido de lenguaje escrito
- Procesos psicológicos
superiores rudimentarios
(PPSR): que los sujetos
compartan un espacio con
otros sujetos humanos en
un contexto de lenguaje
oral.
- • Procesos
psicológicos
elementales
(P.P.E.), dependen
de la línea natural
del desarrollo.
- La ley
fundamental de
la adquisición de
conocimiento
comienza siendo
siempre objeto de
intercambio
social.
- Ley de doble formación e interiorización
- Ley de doble formación o ley
genética general del desarrollo
cultural. “En el desarrollo cultural
del niño toda función aparece dos
veces: primero a nivel social, y más
tarde, a nivel individual; primero
entre personas (interpsicológica), y
después, en el interior del propio
niño (intrapsicológica). Esto puede
aplicarse igualmente a la atención
voluntaria, a la memoria lógica y a
la formación de conceptos. Todas
las funciones superiores se
originan como relaciones entre
seres humanos”
- Ley de doble formación o ley
genética general del desarrollo
cultural. “En el desarrollo cultural
del niño toda función aparece dos
veces: primero a nivel social, y más
tarde, a nivel individual; primero
entre personas (interpsicológica), y
después, en el interior del propio
niño (intrapsicológica). Esto puede
aplicarse igualmente a la atención
voluntaria, a la memoria lógica y a
la formación de conceptos. Todas
las funciones superiores se
originan como relaciones entre
seres humanos”
- Aprendizaje y desarrollo
- El aprendizaje precede al
desarrollo.
- • Desarrollo efectivo: El
rendimiento medido
habitualmente mediante tests,
o incluso a través del método
clínico.
- • Desarrollo potencial: Lo
que el sujeto sería capaz de
hacer con ayuda de otras
personas o de instrumentos
mediadores externamente
proporcionados.
- • Desarrollo efectivo: El
rendimiento medido
habitualmente mediante tests,
o incluso a través del método
clínico.
- Considera que la
psicología no debe ocuparse
preferentemente de
«conductas fosilizadas» sino
de conductas o
conocimientos en proceso de
cambio.
- La unidad de análisis de la
psicología debía buscarse en el
«significado de la palabra»
- El aprendizaje precede al
desarrollo.
- Importancia
- (Pedronzo, 2012) Pedronzo, M. J. (2012). Teoría del aprendizaje de Lev Vigotsky. En cita: Teoría de Piaget
www.psicopedagogia.com/articulos/articulo=379; Teoria socio-histórica de Lev Vigotsky. IFD – Tacuarembó.
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