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Description
Mind Map by Mayerly Monatañez , updated more than 1 year ago
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Created by Mayerly Monatañez
about 5 years ago
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MAPA CONCEPTUAL
- INTERROGANTES
- ¿Que es ciencia? Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables,
que obtenidos de manera metódica y verificados en su contrastación con la
realidad, se sistematizan haciendo referencia objeto de una misma
naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser trasmitidos. (Ander-
Egg). La ciencia es la comprobación de ideas a través de la observación y la
experimentación, consiste en analizar, explicar, predecir y actuar sobre
hechos observables. De igual manera busca la relación entre la causa y el
efecto.
- ¿Que es conocimiento? Rafael Flores afirma que de
cualquier forma el conocimiento no es estático hay que
entenderlo como un proceso dinámico en permanente
desarrollo. lo cual cambia de manera constante a
medida que se le dé sentido a lo que ya se conoce y
a las dudas e inquietudes que en ciertos momentos
pueden surgir de lo desconocido o de lo ya Conocido.
- El conocimiento es la acción y efecto de conocer, es decir, de adquirir información
valiosa para comprender la realidad por medio de la razón, el entendimiento y la
inteligencia.se refiere, pues a lo que resulta de un proceso de aprendizaje.
- El conocimiento es la acción y efecto de conocer, es decir, de adquirir información
valiosa para comprender la realidad por medio de la razón, el entendimiento y la
inteligencia.se refiere, pues a lo que resulta de un proceso de aprendizaje.
- ¿Que es conocimiento? Rafael Flores afirma que de
cualquier forma el conocimiento no es estático hay que
entenderlo como un proceso dinámico en permanente
desarrollo. lo cual cambia de manera constante a
medida que se le dé sentido a lo que ya se conoce y
a las dudas e inquietudes que en ciertos momentos
pueden surgir de lo desconocido o de lo ya Conocido.
- ¿Qué es aprendizaje? Adquisición del conocimiento de algo por medio
del estudio, el ejercicio o la experiencia, en especial de los
conocimientos necesarios para aprender algún arte u oficio. Se
entiende por aprendizaje al proceso a través del cual el ser humano
adquiere o modifica sus habilidades, destrezas, conocimientos o
conductas, como fruto de la experiencia directa, el estudio, la
observación, el razonamiento o la instrucción.
- ¿Qué es educación? la educación es un proceso humano
y cultural complejo. Para establecer su propósito y su
definición es necesario considerar la condición y
naturaleza del hombre y de la cultura en su conjunto en
su totalidad, para lo cual cada particularidad tiene
sentido por su vinculación e interdependencia con los
demás y con el conjunto.
- Para Gotter “la educación es el influjo elevador, integrado por cuidados psíquicos
(liberación de trabas, enseñanzas, inspiración, ejercicio) que la generación ejerce sobre
el desarrollo de la que está madurando, con objeto de preparar a los individuos que la
integran a conducir personalmente su existencia dentro de las sociedades que la
circundan vitalmente, y con ello a la inteligente realización de los valores en que se
fundan dichas sociedades.”
- Para Gotter “la educación es el influjo elevador, integrado por cuidados psíquicos
(liberación de trabas, enseñanzas, inspiración, ejercicio) que la generación ejerce sobre
el desarrollo de la que está madurando, con objeto de preparar a los individuos que la
integran a conducir personalmente su existencia dentro de las sociedades que la
circundan vitalmente, y con ello a la inteligente realización de los valores en que se
fundan dichas sociedades.”
- ¿Qué es educación? la educación es un proceso humano
y cultural complejo. Para establecer su propósito y su
definición es necesario considerar la condición y
naturaleza del hombre y de la cultura en su conjunto en
su totalidad, para lo cual cada particularidad tiene
sentido por su vinculación e interdependencia con los
demás y con el conjunto.
- ¿QUE ELEMENTOS INCIDEN EL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL PROFESOR Y COMO SE
GENERA SU DESARROLLO?
- El desarrollo profesional es y ha sido una
herramienta para mejorar la práctica en el
aula, de allí que la experiencia es una fuente
de aprendizaje en la práctica para su
conocimiento profesional, es por eso que el
desarrollo profesional docente tiene unos
elementos que generan desarrollo como lo es
el ambiente social, organizacional y cultural,
generando múltiples interacciones no solo en
el campo laboral sino en la interacción como
toda la comunidad educativa.
- La practica del profesor son acciones de teorías para dar a conocer
en una interacción de pensamientos argumentados basados en las
experiencias dando también un lugar a los saberes llevando un trabajo
teórico – practico generando un desarrollo en la sociedad que cada día
requiere más demanda. Gonzales y Fuentes (2001) agregan que la
formación que a los y las futuros docentes reciben esta desvinculada
y ante la necesidad de asegurar en sus tareas, el profesorado novel
recurre a las rutinas de otros, dejando de lado el conocimiento teórico
que han conocido durante su formación por que lo encuentran poco útil
en comparación con el conocimiento experiencial, que se vuelve más
relevante (p.57), con lo cual se concreta el distanciamiento entre un
tipo de conocimiento y otro.
- ParaTardif (2004) el conocimiento del profesorado
es un conjunto de saberes que proceden tanto
de fuentes experienciales y prácticas de
investigación. El contenido del desarrollo
profesional determina su eficacia, el eje
articulador es el análisis del aprendizaje de los
estudiantes. El desarrollo profesional debería ser
continuo y evolutivo, hay que garantizar la
incorporación de múltiples fuentes de información,
es necesario tener en cuenta las creencias, El
desarrollo profesional integra un proceso de
cambio.
- El profesional docente al generar desarrollo
determina su eficacia, que lo lleva a
enfrentarse a los diferentes problemas de
su entorno educativo y social, de allí puede
generar estrategias didácticas de
investigación y aprendizaje como
herramientas para su desarrollo y por otro
lado el análisis ha demostrado ser un
instrumento útil para la formulación continua
de sus objetivos.
- El “conocimiento base personal”, según expresan el segundo de ellos se
encuentra influenciado por ciertos rasgos del profesor como sus
experiencias individuales, su historia personal, su personalidad y el
conocimiento que posee sobre las materias de estudio, entre otros.
Eraut (1994, citado por Avalos, 2009), amplía la distinción entre los
diversos tipos de conocimientos y elabora una síntesis sobre el tema
tratando de responder a la cuestión acerca del tipo de conocimiento
que debiera ser parte de la formación docente.
- A medida de la evolución el docente se
ha enfocado en su forma tradicional
de educar de los conocimientos
empíricos adquiridos y no en su
formación teórica recibida, el ser
humano por naturaleza genera
conductas de enseñanzas que
sabiendo desarrollar e implementar con
buena metodología el docente logra
articular con los conocimientos en su
formación llevando así replicar en su
labor hacia los demás utilizando como
herramienta sus principios y
habilidades pedagógicas, y así de esta
manera impartir en los estudiantes un
aprendizaje significativo en su
formación.
- Para finalizar se debe tener
en cuenta que las
actividades del desarrollo
profesional deben estar
conectadas a los procesos
de cambio, las cuales
conllevan a mejorar las
capacidades de los
docentes que incluyan
tiempo y oportunidades de
practicar nuevos métodos
con un seguimiento
sostenido que le generen
oportunidades y
experiencias con el fin de
promover el crecimiento y
desarrollo del docente.
- Rodríguez, J y Alamilla, P (2018). La complejidad del conocimiento profesional docente y la formación del
conocimiento práctico del profesorado. Revista actualidades investigativas en educación, 18 (2), 1-24.
Recuperado de https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/33129
- Gamboa, M. (2019). Las concepciones y creencias del docente y su incidencia
en el desarrollo profesional. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/23280
- http://homepage.cem.itesm.mx/amaya.arribas/met.cuanti/material/La%20ciencia.pdf
https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd4922.pdf
https://www.ecured.cu/Conocimiento
https://www.redalyc.org/pdf/356/35603903.pdf
https://pochicasta.files.wordpress.com/2009/10/concepto-educar.pdf
- Gamboa, M. (2019). Las concepciones y creencias del docente y su incidencia
en el desarrollo profesional. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/23280
- A medida de la evolución el docente se
ha enfocado en su forma tradicional
de educar de los conocimientos
empíricos adquiridos y no en su
formación teórica recibida, el ser
humano por naturaleza genera
conductas de enseñanzas que
sabiendo desarrollar e implementar con
buena metodología el docente logra
articular con los conocimientos en su
formación llevando así replicar en su
labor hacia los demás utilizando como
herramienta sus principios y
habilidades pedagógicas, y así de esta
manera impartir en los estudiantes un
aprendizaje significativo en su
formación.
- ParaTardif (2004) el conocimiento del profesorado
es un conjunto de saberes que proceden tanto
de fuentes experienciales y prácticas de
investigación. El contenido del desarrollo
profesional determina su eficacia, el eje
articulador es el análisis del aprendizaje de los
estudiantes. El desarrollo profesional debería ser
continuo y evolutivo, hay que garantizar la
incorporación de múltiples fuentes de información,
es necesario tener en cuenta las creencias, El
desarrollo profesional integra un proceso de
cambio.
- La practica del profesor son acciones de teorías para dar a conocer
en una interacción de pensamientos argumentados basados en las
experiencias dando también un lugar a los saberes llevando un trabajo
teórico – practico generando un desarrollo en la sociedad que cada día
requiere más demanda. Gonzales y Fuentes (2001) agregan que la
formación que a los y las futuros docentes reciben esta desvinculada
y ante la necesidad de asegurar en sus tareas, el profesorado novel
recurre a las rutinas de otros, dejando de lado el conocimiento teórico
que han conocido durante su formación por que lo encuentran poco útil
en comparación con el conocimiento experiencial, que se vuelve más
relevante (p.57), con lo cual se concreta el distanciamiento entre un
tipo de conocimiento y otro.
- El desarrollo profesional es y ha sido una
herramienta para mejorar la práctica en el
aula, de allí que la experiencia es una fuente
de aprendizaje en la práctica para su
conocimiento profesional, es por eso que el
desarrollo profesional docente tiene unos
elementos que generan desarrollo como lo es
el ambiente social, organizacional y cultural,
generando múltiples interacciones no solo en
el campo laboral sino en la interacción como
toda la comunidad educativa.
- ¿Que es ciencia? Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables,
que obtenidos de manera metódica y verificados en su contrastación con la
realidad, se sistematizan haciendo referencia objeto de una misma
naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser trasmitidos. (Ander-
Egg). La ciencia es la comprobación de ideas a través de la observación y la
experimentación, consiste en analizar, explicar, predecir y actuar sobre
hechos observables. De igual manera busca la relación entre la causa y el
efecto.
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