“La Tecnología educativa en las diferentes concepciones pedagógicas”

1. Organización escolar
2. Curriculum
3. Innovación educativa
4. Diversos modelos educativos
5. Marco teórico y conceptual de enseñanza aprendizaje

1. Visualiza el proceso educativo como un todo
2. Controla y regula los procesos
3. Facilita el análisis y control de las variables fundamentales del proceso educativo

1. Teoría Sociocultural
2. Corrientes
   1. constructivista
   2. conductista
   3. cognitivista
3. Aprendizaje situado
4. Instrucción Programada

1. Códigos y lenguajes para la comunicación del mensaje
2. Visualiza el proceso educativo como un modelo de comunicación

1. Sofistas (Siglo V): Dan importancia a la instrucción grupal sintética y a los materiales y estrategias pedagógicas
2. Socrates
3. Santo Tomás de Aquino
4. Comenius Siglo (XVII): Daba gran importancia a las ilustraciones en los libros. Primeras Concreciones
5. Rosseau Siglo (XVIII): Visión paidocéntrica.
6. Pestalozzi y Herbart Siglo (XIX): Afianzan la visión paidocéntrica y destacan la importancia de los medios y los métodos instructivos.
7. Thorndike: Fijó las bases del conductismo
8. Montessori y Pressey: Concepción de la necesidad de una ciencia que sirviera de conexión entre las teorías psicológicas y su aplicación a los contextos instruccionales.
9. Glasser: Psicología de la instrucción
10. Dewey: Fijó las bases del conductismo

Annotations:

• Los medios son considerados instrumentos de pensamiento y cultura que adquieren significado en el análisis, reflexión critica y transformación de la enseñanza.   Estrecha relación con los procesos de cambio e innovación educativa

1. Cuestiona
   1. Valores sociales
   2. El papel de los procesos tecnológicos en la enseñanza
   3. Los medios y materiales para la enseñanza

1. Centrado en:
   1. los medios instructivos
   2. la enseñanza programada
   3. la instrucción sistemática

Annotations:

• Se centra en el diseño curricular y en la aplicación adaptadas a las características cognitivas del aprendiz.  

1. Se interesa por
   1. Características cognitivas del alumnado y sus procesos internos
   2. El contexto
   3. Aspectos simbólicos de los mensajes en los medios