Historia de la modificación de laconducta

Condicionamiento y la Reflexología Rusa
1. Ivan M. Sechenov
  1. Introdujo los métodos experimentales, se considera el padre de la Fisiología rusa
    1. Los reflejos complejos de la conducta humana
      1. Aprendizaje
        Asociación de estímulos: visuales, auditivos, táctiles
  2. Pionero del condicionamiento y de la Reflexología
2. Ivan P. Pavlov
  1. Reflejos condicionados
    1. Se establece emparentando repetidamente un estimulo que elicitaba una reacción refleja (EI) con un estímulo neutral (EC) . El emparejamiento del EC con el EI se denominó reforzamiento
  2. Investigó de forma objetiva los reflejos condicionados
    1. La extinción
    2. La generalización
    3. La discriminación
  3. Se interesó en los procesos nerviosos superiores se relacionan con el lenguaje y el aprendizaje humano
  4. Neurosis experimentales
    1. En momento tardío de su carrera, estudiando las condiciones bajos las que se producen, ampliando gama especies estudiadas y tipo de procedimientos utilizados
      1. Reconoció la conexión principal entre su trabajo y la psicopatología humana
3. Vladimir M. Bechterev
  1. Estudió las respuestas reflejas de los músculos estriados
    1. Respuestas aprendidas << Reflejos asociativos>>
  2. Consideraba la Reflexología una disciplina independiente distinta del estudio fisiológico de los reflejos
  3. Afirmó que la conducta externa era la única capaz de adecuarse a la investigación científica
Psicología comparada
1. George J. Romanes
  1. Pionero, observó la conducta de aves, peces, animales domésticos y monos a fin de examinar las capacidades mentales
2. C. Lloyd Morgah.
  1. Afirma que la conducta no debe interpretarse en términos de procesos mentales superiores, siempre y cuando pueda interpretarse en términos de procesos evolutivos inferiores
3. Jacques Loeb
  1. Tropismo, explica conducta animal
    1. La respuesta de una animal es una función directa de la estimulación ambiental
Conductismo
1. John b. Watson
  1. La psicología no podía considerar a la conciencia como campo de estudio
    1. Campo estudio de la psicología era la conducta manifiesta
    2. En psicología estudiar Estímulos ambientales (E) y las respuestas (R)
      1. Emociones
        Consideraba las Emociones como reacciones somáticas en respuesta a estímulos externos
        Miedo, Ira y Amor
  2. Abandonar la introspección como método de "observación" psicológica
  3. El condicionamiento concepto central en la explicación de los mecanismos que rigen la Conducta compleja
  4. Explicaba que los hábitos y las respuestas complejas tales como las reacciones emocionales, la adquisición de conocimiento, la conducta verba todo aprendizaje como combinaciones de reflejos condicionados
  5. Experimento con el niño Albert, indicó que el miedo podía condicionarse que las reacciones de temor podían generalizarse a otros estímulos distintos del estimulo condicionado original.
2. Edward C. Tolman
  1. Mantenía que toda conducta era propositiva o dirigida a una meta
    1. Teoría propositiva: que conduce a qué
      1. La experiencia repetida de una secuencia de acontecimientos que conduce a una meta crea una expectativa con respecto a ella.
3. Clark Hull
  1. Intentaba establecer en su sistema una asociación entre variables intermedias y acontecimientos ambientales: (E-O-R)
  2. Fuerza del hábito: a la fuerza de una conexión entre un estímulo y la respuesta aprendida mediante la práctica reforzada
  3. El impulso era un estado de activación del organismo que al ser reducido, funcionaba como reforzamiento
Conexionismo
1. Edward L. Thorndike
  1. Empleó métodos objetivos y rechazó como objeto de estudio de la psicología los procesos mentales y la conciencia
  2. Empleó la caja "puzzle" para estudiar como los animales escapaban de una situación de confinamiento
  3. Ley práctica: Cualquier respuesta a una situación tendrá , manteniéndose idénticas las demás variables, una conexión más sólida con la situación cuanto mayor sea el número de veces que se ha conectado con ella ...
  4. Ley efecto: explicaba como se adquiría la respuesta efectiva
  5. Pone de relieve la importancia de las consecuencias de la conducta, inició línea de investigación psicología del aprendizaje
Mary Cover Jones
1. Examinó niños con reacciones a miedo, empleó distintos métodos para inhibirlo
  1. Deshabituación
  2. Engatusamiento verbal
  3. Adaptación negativa
  4. la represión, se asociaba con castigo dado por otros compañeros
  5. La distracción
  6. Condicionamiento directo. Se asociaba el objeto temido con un estímulo diferente capaz de producir una reacción positiva. Método efectivo
  7. Imitación social. Método efectivo
Condicionamiento verbal
1. Skinner consideraba que la conducta verbal era como cualquier otra conducta, señalaba que el receptor proporcionaba refuerzos condicionados generalizados
2. Joel Greespoon
  1. Primera investigación. La conducta verbal en una situación diádica podía ser manipulada por el experimentador mediante la administración contingente refuerzo
3. Relevancia clínica, sugirió en otros estudios con poblaciones clínicas que demostraron que los cambios en la conducta verbal se relacionaban con cambios en conductas relavantes desde un punto de vista sintomático.
Joseph Wole
1. Introdujo la desensibilización sistémica para el tratamiento de trastornos neuróticos.
  1. Formuló principio general como la inhibición reciproca como fundamento de la curación
2. Utilizó respuestas asertivas y sexuales para inhibir la ansiedad
  1. Interpretaba la técnica con arreglo al principio de la inhibición recíproca
  2. Necesitaba pocas sesiones
Sikinner
1. Analizó la etiología y el tratamiento de trastornos psiquiatricos desde un punto de vista conductista
2. El cambio terapeutico era consecuencia de la manipulación de contingencias de reforzamiento por parte del terapeuta
  1. La extinción, desempeña papel importante en la terapia
  2. Le ayuda al paciente a reestructurar su propio ambiente con el fin de modificar los estímulos que influyeron negativamente sobre la conducta
3. Fue muy explícito en el tema de Generalidad de los principios operantes y su relevancia con respecto a la conducta humana compleja
4. Acuño terminó "Terapia de conducta"

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