La Experiencia Reflexiva

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Fernando Barcena
beatriz  zuluaga
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beatriz  zuluaga
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La Experiencia Reflexiva
  1. La experiencia Reflexiva en educacion
    1. Enfoques
      1. reflexion teorica previa a la practica
        1. Unidad epstemologíca de investigación-acción y reflexión en la accion
          1. No educativa, en un contexto que olvido la naturaleza distintiva
            1. Se generaron problemas del lenguaje y del discurso
        2. Teorizacion educativa
          1. Experiencia intelectual que emerge de la propia practica
            1. Tesis fundamentales de la enseñanza-aprendizaje
              1. Protagonismo del alumno en el aprendizaje y ayuda pedagogíca del educador decisiva para la actividad mental y autoestructurante para el aprendisaje significativo
                1. La relación entre enseñanza - aprendizaje no es causal
                  1. Ser protagonista en la practica para aprender y alcanzar los bienes internos de competencia, habilidad y esfuerzo
                  2. Actuación del docente: mediador de procesos de deliberación y reflexión: conformador de un pensamiento y/o saber practico
                    1. El saber almacenado en la memoria, en la actividad psiquica e integrada personalmente en una estructura mental
                      1. El saber actualizado : repetición de actividades y actuaciones, se consolida como categoría cognitiva personalizada
                        1. El saber es: presupuesto y resultado de la actividad, consecuencia de una confrontación activa con la realidad, constituida en la enseñanza por: indeterminación, singularidad e incertidumbre
                          1. De esta manera , el saber educativo o saber practico alcanza un plan interior de accion: anticipa el fin y la via
                          2. El profesor debe moverse por los caminos de la reflexión, de la practica y la teoría intencionadamente
                            1. Practica: actividad educativa como acción con sus determinaciones herméneueuticas. éticas y poéticas
                              1. En la teoría educativa distinguimos 4 discursos fundamentales en la practica : Utopicó, deliberativo, científico y evaluativo
                                1. Utópico: accion orientada a un estado IDEAL de los hechos
                                  1. Científico:Expeiencia-experimento que busca la validez universal
                                    1. Evalautivo:emite juicios de valor y ponderaciones cualitativas en estudios de casos
                                      1. Deliberativo: permite que se de o no un determinado acontecimiento
                            2. Enfoques de la practica educativa
                              1. Psiquico Cognitivo : discurso cientifico-evaluativo
                                1. procesamiento de la informació, pensamiento de priofesores y alumnos
                                  1. Toma de deciones pedagogicas
                                    1. Saber profesional ( aprendizaje y asimilacion academica), mediacion cognitiva entre la teoria y la practica
                                      1. PH. JacKson " La vida en las aulas", 3 fases de planificacion de la enseñanza:
                                        1. Preactiva
                                          1. Interactiva
                                            1. Post- activa
                                        2. Enfoque reflexivo
                                          1. Max Van Manen: 1. reflexión anticipada: alternativas posibles de decidir acciones futuras, planificar y anticipar experiencias. 2. momento pedagógío interactivo: reflexibildad consciente y táctil
                                            1. Reflexion activa o interactica" reflexion en accion", aceptar la situacion como viene y decidir mientras se actua
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