PERMITIENDO A LOS ALUMNOS INTERACTUAR CON OTROS
A TRAVES DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS ABRIENDO
ESPACIOS DIGITALES
QUE SE VAN CONSTRUYENDO POR LA EXPRESIÓN
A TRAVÉS DE OBJETOS DIGITALES
PRODUCIDOS POR LOS ACTORES
TALES COMO INCORPORACIÓN DE LOS EQUIPOS DE GRABACIÓN,
REPRODUCCIÓN Y TRANSMISIÓN DE TEXTO, SONIDO E IMAGEN.
BASE CONCEPTUAL DEL
APRENDIZAJE AUTÓNOMO,
COLABORATIVO
SIGNIFICATIVO
BUSCA IDENTIFICAR LOS PROCESOS COGNITIVOS IMPLÍCITOS EN EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO DISEÑANDO
PROPUESTAS PEDAGÓGICAS PARA GRUPOS DE ESTUDIANTES EN LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN A
DISTANCIA
UNIDAD I PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
ESTRUCTURA COGNITIVA Y ESTADIOS DE DESARROLLO
PROCESOS DE PENSAMIENTO SUPERIORES
UNIDAD II AUTOAPRENDIZAJE Y METACOGNICIÓN
PROCESOS COGNITIVOS
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
DISEÑOS PEDAGÓGICOS Y
METACOGNICIÓN
UNIDAD III EDUCACIÓN A DISTANCIA_INTERACTIVIDAD EN LA COMUNICACIÓN
LA INTERACTIVIDAD EN LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
EL DESARROLLO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
LA PEDAGOGÍA DIALÓGICA
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS NVESTIGATIVAS
RECONOCE SITUACIONES PROBLÉMICAS PERMITIENDO QUE EL ESTUDIANTE
TENGA AUTONOMIA EN SU APRENDIZAJE CON MIRAS A PROPONER NUEVAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA DIGITAL
EL ESTUDIANTE DEMUESTRA SU CAPACIDAD PARA
USAR RECURSOS TECNOLÓGICOS
CON EL FIN DE QUE EL ESTUDIANTE
INTERCAMBIE INFORMACIÓN, Y PUEDA
PROPONER IDEAS Y ELEMENTOS QUE
FAVOREZCAN EL DEBATE Y LA CONSTRUCCIÓN
DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
COMPETENCIA PEDAGÓGICO-DIDÁCTICA
. DISEÑA MEDIACIONES (ENTENDIDAS COMO TRATAMIENTO Y
FORMAS DE EXPRESIÓN DE DIFERENTES TEMAS, A FIN DE HACER
POSIBLE EL ACTO EDUCATIVO)
, DINAMIZANDO Y CONSTRUYENDO CONOCIMIENTO DESDE LOS RECURSOS
TECNOLÓGICOS COMO ESENCIA Y RAZÓN DE SER DE LA MODALIDAD A
DISTANCIA