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Mind Map by yohenis argumedo, updated more than 1 year ago
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enfoques psicologicos contemporaneo
- Teorías Conductistas
- fueron importantes porque pusieron énfasis en
cómo la interacción de un individuo con su
entorno influye en su comportamiento. Tres
fueron los principales exponentes de dichas
teorías
- Ivan Pavlov
- Su principal objeto de estudio se basa en la defensa del
empleo de procedimientos estrictamente
experimentales para estudiar el comportamiento
observable (la conducta), considerando el entorno como
un conjunto de estímulos-respuesta.
- Su principal objeto de estudio se basa en la defensa del
empleo de procedimientos estrictamente
experimentales para estudiar el comportamiento
observable (la conducta), considerando el entorno como
un conjunto de estímulos-respuesta.
- John B. Watson como
precursores del
Condicionamiento Clásico
- B.F. Skinner como padre del
Condicionamiento Operante.
- Ivan Pavlov
- El conductismo surge como una teoría
psicológica y posteriormente se adapta su uso
en la educación. Esta es la primera teoría que
viene a influenciar fuertemente la forma
como se entiende el aprendizaje humano
- fueron importantes porque pusieron énfasis en
cómo la interacción de un individuo con su
entorno influye en su comportamiento. Tres
fueron los principales exponentes de dichas
teorías
- Teoría del aprendizaje
social de Albert Bandura
- se centra en los conceptos de refuerzo y observaciones se dio cuenta
de que las teorías conductistas no explicaban el aprendizaje de los
individuos en su totalidad, puesto que subestiman la dimensión
social del comportamiento humano y la dimensión interna del sujeto,
reduciéndola a una asociación que se produce debido a repetidos
ensayos.
- el aprendizaje y el desarrollo
de los niños no puede
entenderse sin ambos
componentes
- Aprendizaje y refuerzo: admite que
cuando aprendemos estamos ligados a
ciertos procesos de condicionamiento y
refuerzo positivo o negativo.
- Ambiente: Ciertamente, para que exista una
sociedad, por pequeña que esta sea, tiene que haber
un contexto, un espacio en el que existan todos sus
miembros. A su vez, ese espacio nos condiciona en
mayor o menor grado por el simple hecho de que
nosotros estamos insertados en él.
- Aprendizaje y refuerzo: admite que
cuando aprendemos estamos ligados a
ciertos procesos de condicionamiento y
refuerzo positivo o negativo.
- el aprendizaje y el desarrollo
de los niños no puede
entenderse sin ambos
componentes
- El factor
cognitivo
- El aprendiz no es un sujeto pasivo que asiste
desapasionadamente a la ceremonia de su aprendizaje,
sino que participa activamente en el proceso e incluso
espera cosas de esta etapa de formación: tiene
expectativas. En un contexto de aprendizaje
interpersonal somos capaces de prever los resultados
novedosos de nuestras acciones (de manera acertada o
equivocada),
- El aprendiz no es un sujeto pasivo que asiste
desapasionadamente a la ceremonia de su aprendizaje,
sino que participa activamente en el proceso e incluso
espera cosas de esta etapa de formación: tiene
expectativas. En un contexto de aprendizaje
interpersonal somos capaces de prever los resultados
novedosos de nuestras acciones (de manera acertada o
equivocada),
- se centra en los conceptos de refuerzo y observaciones se dio cuenta
de que las teorías conductistas no explicaban el aprendizaje de los
individuos en su totalidad, puesto que subestiman la dimensión
social del comportamiento humano y la dimensión interna del sujeto,
reduciéndola a una asociación que se produce debido a repetidos
ensayos.
- Teoría del Desarrollo
Psicosocial de Erikson
- Es una de las teorías más extendidas y aceptadas en la Psicología del desarrollo.
También es una teoría psicoanalítica, y este teórico, igual que Freud, propuso que
existen distintas etapas del desarrollo.
- Erikson piensa que la resolución de las diferentes etapas da pie a la adquisición de una serie de
competencias que ayudan a resolver las metas que se presentarán durante la siguiente etapa vital. De
esta manera se produce el crecimiento psicológico
- el conflicto principal durante el período que va desde los 6 a los 12 años, llamado
Laboriosidad vs. Inferioridad, implica el dominio de la experiencia social. En esta etapa el
niño comienza su instrucción preescolar y escolar, y está ansioso por hacer cosas junto
con otros, de compartir tareas, etc. Si el niño no consigue superar esta etapa de la
manera apropiada, es decir si se siente inferior, esto afectará negativamente a su
funcionamiento general
- el conflicto principal durante el período que va desde los 6 a los 12 años, llamado
Laboriosidad vs. Inferioridad, implica el dominio de la experiencia social. En esta etapa el
niño comienza su instrucción preescolar y escolar, y está ansioso por hacer cosas junto
con otros, de compartir tareas, etc. Si el niño no consigue superar esta etapa de la
manera apropiada, es decir si se siente inferior, esto afectará negativamente a su
funcionamiento general
- Erikson piensa que la resolución de las diferentes etapas da pie a la adquisición de una serie de
competencias que ayudan a resolver las metas que se presentarán durante la siguiente etapa vital. De
esta manera se produce el crecimiento psicológico
- Es una de las teorías más extendidas y aceptadas en la Psicología del desarrollo.
También es una teoría psicoanalítica, y este teórico, igual que Freud, propuso que
existen distintas etapas del desarrollo.
- Teoría del Aprendizaje
de Jean Piaget
- es uno de los grandes referentes en las teorías sobre el desarrollo, se le considera
uno de los padres del constructivismo. Parte de la idea de que el niño construye
su mundo y su manera de construirlo va ir en función de los problemas que se le
plantee. Su teoría sobre el desarrollo se centra en la formación de los
conocimientos
- Piaget hace hincapié en el proceso madurativo. A través de este proceso se
encuentra un equilibrio entre el individuo y las exigencias del entorno. Al mismo
tiempo, también plantea un proceso de asimilación de la realidad externa y otro
proceso de acomodación de nuestras estructuras al medio
- El psicólogo suizo Jean Piaget, considerado padre del constructivismo, sugirió que
el desarrollo cognitivo de los niños ocurre siguiendo una serie de etapas. Observó
que los pequeños juegan un papel activo en la obtención de conocimiento del
mundo, es decir, que los consideró "pequeños científicos" que construyen
activamente su conocimiento y comprensión del mundo, eso sí, mediante normas
mentales que difieren cualitativamente de las que usan las personas adultas.
- Piaget hace hincapié en el proceso madurativo. A través de este proceso se
encuentra un equilibrio entre el individuo y las exigencias del entorno. Al mismo
tiempo, también plantea un proceso de asimilación de la realidad externa y otro
proceso de acomodación de nuestras estructuras al medio
- es uno de los grandes referentes en las teorías sobre el desarrollo, se le considera
uno de los padres del constructivismo. Parte de la idea de que el niño construye
su mundo y su manera de construirlo va ir en función de los problemas que se le
plantee. Su teoría sobre el desarrollo se centra en la formación de los
conocimientos
- Teoría Sociocultural de
Lev Vygotsky
- propuso una teoría del desarrollo cognitivo de los niños que ha pasado a ser una de las
teorías más influyentes e importantes, especialmente en el campo de la educación y el
aprendizaje. Vygotsky es un psicólogo constructivista, y pensaba que los niños aprenden de
forma activa y a través de experiencias prácticas.
- Vygotsky
- concluye que el aprendizaje se construye
mediante las interacciones sociales, con
el apoyo de alguien más experto.
- concluye que el aprendizaje se construye
mediante las interacciones sociales, con
el apoyo de alguien más experto.
- Vygotsky
- propuso una teoría del desarrollo cognitivo de los niños que ha pasado a ser una de las
teorías más influyentes e importantes, especialmente en el campo de la educación y el
aprendizaje. Vygotsky es un psicólogo constructivista, y pensaba que los niños aprenden de
forma activa y a través de experiencias prácticas.
- Teoría del Desarrollo Psicosexual de
Sigmund Freud
- Freud es considerado el padre del Psicoanálisis. La teoría psicoanalítica del
desarrollo infantil tiende a centrarse en cosas tales como el inconsciente, las
pulsiones y la formación del ego. Pese a que sus propuestas no gozan de gran
popularidad en la actualidad, pocos dudan de la importancia que los
acontecimientos y experiencias de la infancia tienen en el futuro desarrollo del niño.
- Según Freud, el desarrollo del
niño es descrito como una serie
de etapas psicosexuales
- Etapa Oral: Se desarrolla en los primeros 18 meses de vida del niño. Según
Freud el niño busca el placer a través de la boca. Esta sería la razón por la
que los niños tienen a morderlo y/o chuparlo todo.
- Etapa Anal: Va desde los 18 meses hasta los 3 años. Lo importante es el
control de los esfínteres. Este control lleva al niño a la sensación de logro e
independencia.
- Etapa Fálica.:Entre los 3 y los 6 años. La zona de placer serían los genitales.
También surge su curiosidad en las diferencias entre hombres y mujeres.
Freud también aseguró que las niñas sentían envidia de pene y que nunca se
resuelve de forma satisfactoria.
- Etapa de Latencia: Desde los 6 años hasta el comiendo de la pubertad. No hay
zona erógena concreta. La libido no tiene tanta fuerza. El desarrollo del ego y el
superego ayudan a disminuirla. Se dedican más a la interacción social.
- Etapa Genital: De la pubertad en adelante. Se relaciona con los cambios
físicos. Las zonas de placer son los genitales, pero en esta ocasión busca el
contacto con otras personas. Nace el interés hacia el sexo y las relaciones
sexuales.
- Etapa Oral: Se desarrolla en los primeros 18 meses de vida del niño. Según
Freud el niño busca el placer a través de la boca. Esta sería la razón por la
que los niños tienen a morderlo y/o chuparlo todo.
- Según Freud, el desarrollo del
niño es descrito como una serie
de etapas psicosexuales
- Freud es considerado el padre del Psicoanálisis. La teoría psicoanalítica del
desarrollo infantil tiende a centrarse en cosas tales como el inconsciente, las
pulsiones y la formación del ego. Pese a que sus propuestas no gozan de gran
popularidad en la actualidad, pocos dudan de la importancia que los
acontecimientos y experiencias de la infancia tienen en el futuro desarrollo del niño.
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