Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre
los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores
democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos.
Participa de una manera eficaz y
constructiva en la vida social y crea
estrategias para resolver conflictos.
Expone oralmente, de forma clara y ordenada,
contenidos relacionados con el área, que manifiesten la
comprensión de textos orales y/o escritos.
Utiliza con rigor y precisión el vocabulario
adquirido para elaborar trabajos con la
terminología adecuada a los temas tratados.
Realiza las tareas encomendadas y
presenta los trabajos de manera
ordenada, clara y limpia.
Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja
imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las
tecnologías de la información y la comunicación.
Identifica y utiliza los códigos de conducta y los
usos generalmente aceptados en las distintas
sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc.).
Valora la cooperación y el dialogo como
forma de evitar y resolver conflictos y
fomenta los valores democráticos.
Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa
personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu
emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le rodean.
Manifiesta autonomía en la planificación
y ejecución de acciones y tareas y tiene
iniciativa en la toma de decisiones.
Participa en actividades de grupo adoptando un
comportamiento responsable, constructivo y solidario y
respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.
Utiliza la tecnologías de la información y
la comunicación ara elaborar trabajos
Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante,
la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso
seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito.
Planifica trabajos en grupo, coordina equipos,
toma decisiones y acepta responsabilidades
Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo
en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con
intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.
Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma
individual y en equipo, y muestra habilidades
para la resolución pacífica de conflictos.
Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y
grupal que suponen la búsqueda, selección y organización
de textos de carácter geográfico, social e histórico.
Bloque 4
Define el concepto de Prehistoria, identifica la idea de edad de la historia y data las
edades de la historia asociadas a los hechos que marcan sus inicios y sus finales,
nombrando algunas fuentes de la historia representativas de cada una de ellas.
Explica y valora la importancia de la escritura, la
agricultura y la ganadería, como descubrimientos que
cambiaron profundamente las sociedades humanas.
Reconoce el siglo como unidad de medida del
tiempo histórico y localiza hechos situándolos
como sucesivos a.C. o d.C.
Usa diferentes técnicas para localizar en el tiempo y en el
espacio hechos del pasado, percibiendo la duración, la
simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos.
Sitúa en una línea del tiempo las etapas
históricas más importantes de las
distintas edades de la historia en España.
Identifica y localiza en el tiempo y en el espacio los
hechos fundamentales de la Historia de España
describiendo las principales características de cada una de
ellos.
Explica aspectos relacionados con la forma
de vida y organización social de España de las
distintas épocas históricas estudiadas.
Describe en orden cronológico los principales movimientos
artísticos y culturales de las distintas etapas de la historia de
España citando a sus representantes más significativos.
Explica la diferencia de los dos períodos en los que se
divide la Prehistoria y describe las características
básicas de las formas de vida en estas dos épocas.
Data la Edad Antigua y describe las características básicas de la vida
en aquel tiempo, en especial las referidas a la romanización.
Identifica los rasgos distintivos de las culturas que convivieron
en los Reinos Peninsulares durante la Edad Media describiendo
la evolución política y los distintos modelos sociales.
Explica las características de la Edad Moderna
y ciertos acontecimientos que han determinado
cambios fundamentales en el rumbo de la
historia en este periodo de tiempo.
Explicar los principales acontecimientos que se
produjeron durante el siglo XIX Y XX y que
determinan nuestra Historia Contemporánea.
Describe los rasgos característicos de la sociedad
española actual, y valora su carácter democrático y
plural, así como su pertenencia a la Unión Europea.
Identifica, valora y respeta el patrimonio natural,
histórico, cultural y artístico y asume las
responsabilidades que supone su conservación y mejora.
Respeta los restos históricos y los valora.
Respeta y asume el
comportamiento que debe
cumplirse cuando visita un museo o
un edificio antiguo.
Aprecia la herencia cultural a escala local,
nacional y europea como riqueza compartida que
hay que conocer, preservar y cuidar.
CONTENIDOS
Bloque 1: CONTENIDOS COMUNES
Formulación de preguntas, búsqueda, registro y
organización de la información mediante listas,
imágenes y tablas, uso de medios digitales,
identificación de la información relevante,
elaboración de textos narrativos, planos y croquis.
Uso cuidadoso y adecuado y
mantenimiento de los instrumentos
y los materiales utilizados.
Participación cooperativa: Escucha de las aportaciones
ajenas y aportación de ideas propias. Ser responsable del
trabajo personal para alcanzar una meta colectiva.
Esforzarse. Constancia y hábitos de trabajo.
Aplicación de estrategias de aprendizaje
cooperativo. Imaginar proyectos
individuales o colectivos y planificación.
Reconocimiento del valor de los testimonios orales y objetos
y monumentos del pasado como fuentes de información.
Bloque 4: LAS HUELLAS DEL TIEMPO
Formas naturales de medir el tiempo: día,
estaciones, año. Noción de sucesión, antes y
después, pasado y presente.
Nociones de cambio, causa y consecuencia.
Aspectos de la vida social próximos a la
experiencia del alumno: vivienda, vestido, medios
de transporte, alimentos, costumbres, profesiones.
Uso como fuentes de textos narrativos,
imágenes, objetos y testimonios orales y
escritos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Bloque 1
Formular preguntas con la ayuda del docente
sobre aspectos del pasado familiar que hagan
referencia a los cambiosl y su influencia en la
vida cotidiana
Interesarse por obtener información, a partir de pistas sugeridas por el
profesor, de fuentes orales, objetos, imágenes o a través de la
medición y registrarla mediante listas, imágenes o tablas y utilizar
medios digitales de almacenamiento cuidando su buen uso y
mantenimiento.
Resumir la información mediante enumeraciones
organizadas de hechos, listados y establecer
conexiones entre pasado y presente y entre las
características de unos lugares y otros.
Comunicar mediante sencillos textos narrativos o
croquis algunos hechos del pasado familiar o local
atendiendo a un criterio cronológico.
Mostrar predisposición a desarrollar actividades con otros
compañeros compartiendo los recursos, asumiendo alguna
parte de la tarea y escuchando las aportaciones de los demás.
Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad .
Participar en el proceso de planificación del desarrollo de un
producto o una tarea, ordenar con ayuda los pasos a seguir y
expresar sus opiniones sobre el proceso y el resultado.
Mostrar interés por el pasado de las personas del
entorno familiar y local interesándose por aspectos
de su vida cotidiana a través de la recogida de
testimonios orales y objetos en desuso.
Bloque 4
Describir una sucesión de hechos en el pasado relativos al ámbito personal, familiar
o local en periodos naturales utilizando referencias sociales y culturales, poniendo
ejemplos de aspectos que cambian, indicando los que suceden antes o después de
un punto de referencia dado y diferenciando entre pasado y presente.
Narrar a partir de ejemplos de la vida personal,
familiar o local cambios en aspectos
significativos próximos como la vivienda, el
vestido, los transportes, los alimentos, las
costumbres o las profesiones utilizando
imágenes, medios audiovisuales o testimonios
orales y esbozar razones de los mismos.
Registrar información sobre hechos del pasado relativos al ámbito
personal, familiar o local a partir de fuentes como narraciones,
fotografías u objetos pertenecientes a personas o instituciones del
entorno local, a través de las TIC o mediante testimonios sobre
cómo se vivía en otra época y que permitan identificar los cambios.