21573361
Description
Mind Map by Karol Briones Lopez, updated more than 1 year ago
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Created by Karol Briones Lopez
over 4 years ago
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“La educación escolar se desarrolla
en el seno de una organización”
Serafín Antúnez (p. 162-168).
- Ya nos dice Weinert: poner una
parte de uno mismo: capacidades,
convicciones, grados de libertad,
etc., al servicio de la organización.
- La educación
escolar es una
tarea colectiva.
- La educación
escolar es una
tarea colectiva.
- Centros escolares...
- Organismos vivos, culturas
o escenarios donde se
desarrollan algo más que
actuaciones aisladas.
- Los centros escolares y la función social
que deben ejercer de dar respuesta a un
derecho fundamental de los individuos,
su educación.
- Es más una concurrencia de
hechos que un sudatorio de
acciones individuales.
- Los centros escolares y la función social
que deben ejercer de dar respuesta a un
derecho fundamental de los individuos,
su educación.
- Organismos vivos, culturas
o escenarios donde se
desarrollan algo más que
actuaciones aisladas.
- Desempeñar cualquier tarea compleja
junto con otras personas, dentro de una
organización, supone múltiples ventajas y
beneficios.
- Posibilidad de ayuda mutua, mejor distribución
de las cargas, posibilidad de formarse y
enriquecerse con las aportaciones de los colegas.
- Posibilidad de ayuda mutua, mejor distribución
de las cargas, posibilidad de formarse y
enriquecerse con las aportaciones de los colegas.
- El derecho individual del profesor a escoger
metodología y seleccionar contenidos y
propósitos tiene como limite la armonización
de estas elecciones con las que hagan el resto
de los profesores, siempre teniendo como
referencia al alumno».
- Los derechos de los profesores, no son
mayores en número ni más importantes que,
los de sus alumnos.
- <<Si los enseñantes no dan ejemplo de su consideración
recíproca y de su cooperación a pesar de sus diferencias,
hay pocas posibilidades de ser convincentes para pedir a los
alumnos respeto a ellos mismos y a los demás y tener un
espíritu democrático>> Serri (1984: 77).
- <<Si los enseñantes no dan ejemplo de su consideración
recíproca y de su cooperación a pesar de sus diferencias,
hay pocas posibilidades de ser convincentes para pedir a los
alumnos respeto a ellos mismos y a los demás y tener un
espíritu democrático>> Serri (1984: 77).
- Los derechos de los profesores, no son
mayores en número ni más importantes que,
los de sus alumnos.
- Clima de conflicto.
- Son habituales los desajustes y
las discrepancias entre las
expectativas de cada persona o
la falta de consenso respecto a
fines y valores.
- No es necesariamente un indicador de
una organización deficiente o sinónimo
de una gestión inadecuada sino un
atributo permanente de la naturaleza de
las organizaciones.
- No es necesariamente un indicador de
una organización deficiente o sinónimo
de una gestión inadecuada sino un
atributo permanente de la naturaleza de
las organizaciones.
- Son habituales los desajustes y
las discrepancias entre las
expectativas de cada persona o
la falta de consenso respecto a
fines y valores.
- Andamiaje de roles <<según Owens>>
Las personas que trabajan en una
organización son elementos que
forman parte de su estructura y como
tales se incorporan.
- Estructura rígida.
- Estructura laxa.
- Estructura rígida.
- Cualquier proceso de innovación y
cambio reclama paralelamente
consecuencias organizativas.
- Las soluciones organizativas deben ser
previas a las innovaciones curriculares.
- Las soluciones organizativas deben ser
previas a las innovaciones curriculares.
- El centro escolar es...
- La organización donde se desarrolla el trabajo de profesores y alumnos y
el lugar que debe servir de marco adecuado para crear un ambiente
favorecedor de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- La organización donde se desarrolla el trabajo de profesores y alumnos y
el lugar que debe servir de marco adecuado para crear un ambiente
favorecedor de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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