PARADIGMAS:
Teologicos
Biologicos
Psicológicos
social
TEORIAS DEL DESARROLO
ENFOQUE PSICODINAMICO
ENFOQUE COGNOSCITIVO
ENFOQUE SOCIOCULTURAL
ENFOQUE CONDUCTISTA
ENFOQUE ECOLÓGICO SISTÉMICO
ESTUDIO DE L DESARROLLO HUMANO EN
RELACION CON EL AMBIENTE
Bronfenbrenner-
PERSPECTIVA DEL
CICLO VITAL
ESTUDIO DEL MECANISMO DEL
PROCESO DE APRENDIZAJE
WATSON- SKINNER-
TEORIA
CONDUCTUAL
BANDURA- APRENDIZAJE SOCIAL
ESTUDIO DE LA INFLUENCIA
DEL AMBIENTE
BANDURA- TEORIA DEL
APRENDIZAJE SOCIAL
ESTUDIO DE LAS
ETAPAS DEL
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
PIAGET- TEORIA DESARROLLO
COGNOSCITIVO
VYGOTSKY- PERSPECTIVA SOCIO-CULTURAL
KOHLBERGER- DESARROLLO MORAL
CHOMSKY- TEORIA DE LA VISION
SISTEMICA ECOLOGICA
ESTUDIO DEL DESARROLLO
DE LA PERSONALIDAD
FREUD . TEORIA DEL
DESARROLLO PSICOSEXUAL
ERIKSON - TEORIA DEL
DESARROLO PSICOSOCIAL
HISTORÍA DE LA
ADULTEZ
Fenómeno Ageims ( Bluter
1969) fue el primero en usar
el termino que significa
Viejismo
EXPLICACIONES AL FENÓMENO
Palmore 1990
Kastembaum 1987
FUNCIONES SOCIALES
EL AGEIMS EN LOS
PROFESIONALES: PSICOLOGOS Y
MEDICOS
Butler y Lewis
1973
Pesimismo Terapeutico
HISTORIA DE LA
PSICOPATOLOGIA
Revoluciones Psiquitricas
1er Hospital Psiquiatrico
Siglo XV
Aparicion del
Psicoanalisis
Freud y Seguidores
Tratamientos y Farmacología
Choques de insulina,
Induccion a la
malaria
Los cambios suceden de manera
distinta en las diversas
competencias, también es
necesario describirlos según las
características de cada persona o
grupo.
CAMBIOS DIFERENCIALES
Diferencias de cambio entre las
personas (interindividuales) y y
dentro de la misma (intraindividuales)
Teorías de la crisis
normativa
Es un periodo que va de los
comienzos a los mediados de los 40,
provocado por una revisión y reevaluación
de la vida pasada del individuo y que
anuncia la iniciación de la edad adulta
intermedia. Implica una transición
perturbadora.
Teorías sobre el
envejecimiento exitoso
ocurre cuando las personas sienten satisfacción
por poder adaptarse a las situaciones
cambiantes de su vida
bienestar subjetivo
Teorías parciales o
especificas
se investiganlas relaciones entre las
distintas edades y diversas funciones,
porque se basan en unacausa común.
para la regulación
directa de las
emociones
para el desarrollo
delautoconcepto
para la búsqueda de
información
COMPETENCIAS SENSORIALES Y
COGNITIVAS
DESARROLLO DE LAS
CAPACIDADES VISUALES Y
AUDITIVAS (FOZARD YGORDON, 2001)
DECRECEN EN LA EDADD
ADULTA A PARTIR DE LOS 40
PRESBIOPIA
REDUCCION DE
LA VISION .
MAYORES DE 75
AÑOS
PRESBIACUSIA
PERDIDA DE OIDO, SE
PRESENTA EN
ADULTOS MAYORES
CAPACIDAD COGNITIVA
(SCHAIE, 1996) EN CUANTO A LA INTELIGENCIA,
DEMUESTRA MEDIANTE ESTUDIOS LOS CAMBIOS
QUE SE PRODUCEN A TRAVÉS DE LOS AÑOS EN LAS
CINCO CAPACIDADES PRIMARIAS DE LA
INTELIGENCIA: PENSAMIENTO INDUCTIVO,
ORIENTACION ESPACIAL, HABILIDAD NUMERICA,
CAPACIDAD VERBAL Y FLUIDEZ VERBAL
LAS CONDUCTAS
MOTORAS.
(KETCHAM Y
STELMACH, 2001)
65 AÑOS EN ADELANTE TIENE 25
% DE LENTITUD SOBRE TIEMPOS
SENCILLOS DE REACCION,
AUMENTA INESTABILIDAD,
INERVACION MAS LENTA Y
DISMINUCION DE LA FUERZA
MUSCULAR.