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Description
Mind Map by Raquel Tovar, updated more than 1 year ago
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Created by Raquel Tovar
over 4 years ago
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Paradigma sociocultural
- Basado en la teoría
sociocultural de
Vygostky
- Interesado en el estudio de
la conciencia y de las
funciones psicológicas
superiores
- Supuesto epistemológico
medular es el
interaccionismo dialéctico
- Juega papel importante la
actividad del sujeto cognoscente
mediada por el uso de
instrumentos socioculturales
- Juega papel importante la
actividad del sujeto cognoscente
mediada por el uso de
instrumentos socioculturales
- Vygotsky intentó desarrollar una
articulación precisa de los procesos
psicológicos y los factores
socioculturales
- Concepto clave: mediación
semiótica, la cual transforma las
funciones psicológicas naturales
en superiores
- Concepto clave: mediación
semiótica, la cual transforma las
funciones psicológicas naturales
en superiores
- Metodología de estudio: método
genético en los dominios
filogenético, histórico y
ontogenético
- Interesado en el estudio de
la conciencia y de las
funciones psicológicas
superiores
- Aplicaciones en el ámbito educativo
- Conceptos más retomados: Zona de
Desarrollo Próximo (ZDP) e ideas
de internalización y
autorregulación de funciones y
procesos psicológicos
- La instrucción formal es esencial
en el crecimiento de las funciones
psicológicas superiores.
- Educación debe promover el
desarrollo sociocultural y
cognoscitivo del alumno
- Actores de la educación
- Estudiante: persona que internaliza el
conocimiento, es decir, del plano
interindividual al intraindividual. La
interacción social es fundamental para el
desarrollo cognoscitivo y sociocultural
- Docente: experto que enseña en una
situación interactiva y promueve las ZDP.
Intervención inicial directiva, se va
reduciendo. Maestro puede extenderse en
situaciones de educación informal.
- Estudiante: persona que internaliza el
conocimiento, es decir, del plano
interindividual al intraindividual. La
interacción social es fundamental para el
desarrollo cognoscitivo y sociocultural
- Evaluación dinámica mediante
la interacción continua entre
examinador-examinado
- Para determinar el desempeño
real y potencial del sujeto
- Para determinar las líneas de
acción para encaminar las
prácticas educativas que detonen
el desarrollo cognitivo
- Para determinar el desempeño
real y potencial del sujeto
- Conceptos más retomados: Zona de
Desarrollo Próximo (ZDP) e ideas
de internalización y
autorregulación de funciones y
procesos psicológicos
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