Aprendizaje

Conceptos
1. Mayer (2002)
  1. Es un proceso que lleva a un cambio, que ocurre como resultado de la experiencia e incrementa el potencial de un desempeño mejorado y el futuro aprendizaje
    1. Hay 3 Componentes de esta definicion:
      1. El aprendizaje es un proceso, no un producto
      2. El aprendizaje conlleva un cambio en el conocimiento, creencias, conductas, actitudes
      3. El aprendizaje no es algo que se les hace a los estudiantes, sino algo que los estudiantes mismos hacen
2. Beltrán (1993)
  1. es un proceso socialmente mediado, también es necesario precisar que requiere una implicación activa del estudiante, única manera de que se produzca un cambio real en la comprensión significativa
  2. La posesión de estrategias, disposiciones afectivo-motivacionales y el conocimiento y regulación de sus propios procesos cognitivos son requisitos fundamentales para conseguir un estudiante autónomo, independiente y que controle su aprendizaje
3. Feldman, 2005
  1. un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia”
4. Schunk, 1991
  1. El aprendizaje implica adquisición y modifcación de conocimientos, estrategias, habilidades, creencias y actitudes
5. Schmeck, 1988
  1. el aprendizaje es un sub-producto del pensamiento
6. Bigge, 1985
  1. el aprendizaje es un desarrollo de la inteligencia
Características
1. 2 marcos teóricos
  1. Teorías Asociacionistas
    1. Condicionamiento Clásico
      1. Se refiere al aprendizaje de reflejos condicionados. El precursor de este campo de investigación ha sido el fisiólogo Ivan Pavlov.
    2. Condicionamiento Instrumental u Operante
      1. El término operante u operativo ya nos indica que el aprendiz tiene que hacer algo. Las investigaciones fueron desarrolladas por Thorndike y Skinner
  2. Teorías Mediacionales
    1. Aprendizaje Social,
    2. Teorías Cognitivas
2. La mayor parte de las conductas son aprendidas
3. Es un dispositivo biológico con una primordial función adaptativa
4. Se aprende durante toda la vida y además el aprendizaje es acumulativo e irreversible
5. funciona gracias a un conjunto amplio de capacidades
6. Cada vez son más complejas las condiciones o situaciones en las que el individuo aprende
Estilos
1. Método o Conjunto de Estrategias para aprender algo
2. Modelo en 3 Pasos:
  1. 1. Seleccionar la Información
  2. 2. Organizar la Información
  3. 3. Utilizar la Información
3. Visual
  1. Conducta
  2. Aprendizaje
  3. Presentación
  4. Producción
  5. Lectura
  6. Ortografia
4. Auditivo
  1. Lectura
  2. Ortografia
  3. Aprendizaje
  4. Conducta
  5. Memoria
5. Kinestésico
  1. Conducta
  2. Aprendizaje
  3. Lectura
  4. Ortografia
  5. Memoria
Psicología conductual
1. Aportes a la Educación
  1. Enseñanza Programada
    1. Desarrollada por Skinner
    2. Desde la perspectiva conductual cada caso es único y que, por tanto, habrá casos para los que se podrán emplear estrategias de enseñanza sumamente similares, pero habrá otros que requerirán un esfuerzo adicional
2. La enseñanza es concebida como algo estructurado susceptible de ser guiado por los principios del condicionamiento operante
3. Aportaciones a la educación especial
  1. Técnicas empleadas por profesionales conductuales
    1. La economía de fichas.
    2. Las diversas variaciones de los procedimientos de modelado
    3. La instigación de la conducta deseada
4. Aportaciones a la educación superior
  1. Sistema de Instrucción Programada (SIP) propuesto por Fred Keller de Harvard
  2. Análisis de la metodología y estudio de efectos del uso de guías de estudio en universitarios por Sánchez-Sosa y colaboradores
  3. Carpio y colaboradores desde principios de este siglo,23 con sus estudios tanto conceptuales como empíricos sobre distintos comportamientos académicos
  4. Ibáñez con sus propuestas teórico metodológicas tanto para el análisis de la conducta de estudio como para los sistemas de evaluación del desempeño académico en el nivel superior
Psicologia Constructivista
1. Plantea la formación del conocimiento “situándose en el interior del sujeto” (Delval, 1997)
2. Constructivismo psicológico:
  1. Niemeyer y Mahoney distinguen cuatro formas de psicología constructivista
    1. Material
    2. Eficiente
    3. Formal
    4. Final.
3. Constructivismo educativo:
  1. Flórez (2000) identifica algunas posturas dentro del constructivismo aplicado a la educación, mediante cuatro corrientes
    1. Evolucionismo intelectual
    2. Desarrollo intelectual
    3. Desarrollo de habilidades cognoscitivas
    4. Construccionismo social
4. Principales referentes teóricos
  1. Teoría epistemológica de Piaget
    1. El conocimiento como construcción
    2. Proceso de equilibración y construcción de esquemas
  2. Teoría del aprendizaje verbal significativo de Ausubel
    1. Aprendizaje significativo
    2. Conocimientos previos
  3. Teoría del origen sociocultural de los procesos psicológicos superiores de Vygotski
    1. La educación escolar como contexto de desarrollo
    2. La zona de desarrollo próximo
    3. El profesor como mediador
Psicologia Cognotivista
1. Saljö (1979)
  1. Señalo la existencia de las siguientes concepciones:
    1. El aprendizaje como incremento de conocimiento
    2. El aprendizaje como memorización
    3. El aprendizaje como adquisición de datos y procedimientos
    4. El aprendizaje como abstracción de significado
    5. El aprendizaje como un proceso interpretativo que conduce al conocimiento de la realidad
2. Watkins y Regmi (1992)
  1. Investigación con estudiantes nepaleses hallaron 7 concepciones
    1. El aprendizaje como incremento en el conocimiento
    2. El aprendizaje como aplicación
    3. El aprendizaje como comprensión
    4. El aprendizaje como visión diferente de las cosas
    5. El aprendizaje como transformación de la persona
    6. El aprendizaje más real se produce fuera del contexto escolar o académico
    7. Existencia de un conocimiento correcto o incorrecto que puede ser enseñado
3. Bruce y Gerber (1995)
  1. Mediante investigación con profesores hallaron 6 concepciones de aprendizaje
    1. La adquisición de conocimiento
    2. La asimilación de nuevo conocimiento y la habilidad de explicarlo y aplicarlo
    3. El desarrollo de habilidades de pensamiento
    4. El desarrollo de competencias de profesionales principiantes
    5. Un cambio en las actitudes personales
    6. Una experiencia pedagógica participativa
4. El Procesamiento de la Información: El estudiante es un procesador activo mediador entre el estímulo y la respuesta,.
5. Desde el enfoque cognitivo, hay que ponerse más al servicio de la persona que de las condiciones (estímulos).
Psicologia Conectivista
1. Es una teoría de aprendizaje para la era digital (Siemens, 2004)
2. Principios Siemens (2004)
  1. Aprendizaje y conocimiento se encuentran en la diversidad de opiniones.
  2. Aprendizaje es un proceso de conexión especializada de nodos o fuentes de información.
  3. Aprendizaje puede residir en artefactos no humanos.
  4. La capacidad para conocer más, es más importante que lo actualmente conocido.
  5. Alimentar y mantener las conexiones es necesario para facilitar el aprendizaje continuo.
  6. La habilidad para identificar conexiones entre áreas, ideas y conceptos, es esencial.
  7. La toma de decisiones es un proceso de aprendizaje en sí mismo.
  8. Seleccionar qué aprender y el significado de la información entrante, es visto a través de los lentes de una realidad cambiante.
3. El aprendizaje se caracteriza por ser:
  1. Caótico
  2. Continuo
  3. Complejo
  4. De conexión especializada
  5. De certeza continua
4. Según Siemens (2004; 2006) el aprendizaje es un proceso que ocurre al interior de un ambiente nebuloso de elementos cambiantes, los cuales no están enteramente bajo el control del individuo.
5. el aprendizaje como un proceso continuo que ocurre en diferentes escenarios, incluyendo comunidades de práctica, redes personales y en el desempeño de tareas en el lugar de trabajo.
Psicología y Educación
1. ¿Qué relación existe entre ellas?
  1. Segun Aristóteles
    1. La Filosofia es la ciencia madre de la cual dependen todas las demás.
  2. La Psicología, alcanza su autonomía de la Filosofia a fines del siglo XIX
  3. Bleger (1986)
    1. Identifica algunos modos diferentes de considerar al hombre.
      1. El mito del hombre natural
      2. El hombre aislado
      3. El hombre abstracto
      4. La concepción dicotómica individuo-sociedad
      5. La dicotomía de lo innato-adquirido.
  4. Estructuralismo
    1. Wilhelm Wundt (1879)
      1. Inauguró el primer laboratorio de Psicología Filosofica-Experimental
        Inicio de la Psicología Científica
        Su metodo de estudio era la introspección experimental
        Edward Titchener llamó estructuralismo el trabajo de Wundt y lo difundió en América
      2. Sostuvo que los fenómenos psíquicos estaban compuestos por 2 unidades elementales:
        Las sensaciones
        Las percepciones
  5. Funcionalismo
    1. William James
      1. Se orienta hacia el pragmatismo y el Empirismo
    2. John Dewey
      1. Proyectó sus ideas hacia la Educación tomando aportes de la biología evolucionista de Darwin y del pragmatismo de James
        La verdadera escuela era aquella que fomentaba el mejoramiento de la sociedad y donde los niños aprendieran, reproduciendo, trabajos realizados en la vida cotidiana de la comunidad.
  6. Conductismo
    1. Se opone a la conciencia y a la introspección como método.
      1. Se conoce como una teoría del E-R (estímulo–respuesta).
    2. John Watson (Siglo XX)
      1. La conducta es condicionada, producto del aprendizaje.
        El conductismo norteamericano tuvo influencias de Iván Pavlov y del condicionamiento instrumental de Edward Thorndike
        Thorndike postuló la Ley del Efecto sentando las bases del condicionamiento operante representado por Burrhus F. Skinner
  7. Teoría de la Gestalt
    1. Surge en Alemania a fines del siglo XIX, principios del siglo XX, es una de las teorías más importantes de la Psicología contemporánea.
      1. La palabra alemana gestalt significa forma o configuración de los componentes que integran una totalidad.
    2. Sus máximos representantes fueron Max Wertheimer (1880- 1943), Wolfgang Köhler (1887-1967) y Kurt Koffka (1886-1941)
      1. Su lema fue: “el todo es más que la suma de las partes”.
      2. El hombre en contacto con la realidad, en primer lugar, percibe totalidades y con posterioridad, distingue las unidades que la componen.
        Los determinantes de la percepción son:
        Estructurales: corresponden a las cualidades del objeto.
        Motivacionales: son aspectos subjetivos, psicológicos y personales de quien percibe.
    3. Jerome Bruner y Leo Postman (Siglo XX)
      1. Dan origen a una nueva teoría llamada Nueva Visión o New Look.
  8. Teoría Psicoanalítica
    1. El psicoanálisis se ocupa de la causalidad inconsciente de las conductas.
    2. Freud (1856-1939)
      1. revolucionó el pensamiento científico al descubrir un nivel mental profundo e inaccesible llamado inconsciente.
      2. comparó la mente humana con un iceberg, cuya parte visible, la más pequeña, corresponde al consciente, mientras que la parte que permanece debajo del nivel del agua, lo oculto, lo que permanece escondido equivale a contenidos mentales inconscientes.
  9. Psicología Genética
    1. Jean Piaget (1896-1980)
      1. Centró sus estudios en el desarrollo de la inteligencia humana
      2. Piaget consideró que la inteligencia evoluciona por etapas las cuales permiten aprendizajes cada vez más complejos
      3. la capacidad de aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo de un sujeto.
      4. Concluyó que el conocimiento es el producto de la interacción entre el sujeto y el objeto.
    2. En esta teoría la palabra genética no refiere exclusivamente a genes sino a la génesis (origen) de las estructuras, en este caso, estructuras lógicas.
  10. Psicología Sociocultural
    1. Lev Vigotski (1920)
      1. Influenciado por Spinoza y Marx, parte de las ideas marxistas para explicar y comprender los fenómenos educativos y el aprendizaje.
      2. Su teoría consideró el origen social y cultural en el desarrollo del individuo.
      3. Es a través de la Educación como se produce el desarrollo de las funciones psicológicas superiores
        Percepción
        Atención voluntaria
        Memoria voluntaria
        El pensamiento
        El lenguaje
      4. Enfatiza el valor de la cultura en la formación de un sujeto; éste se transforma en humano por la internalización de la cultura.
2. Campos de la Psicología
  1. Psicología Clínica
  2. Psicología Forense
  3. Psicología del Deporte
  4. Neuropsicología
  5. Psicología Comunitaria
  6. Psicología Laboral
  7. Psicología Cognitiva
  8. Psicología del Desarrollo
  9. Psicología Social
  10. Psicología Organizacional
  11. Psicología Educativa
    1. Es una disciplina puente entre la Psicología y la Educación.
      1. Estudia la conducta que tiene lugar en situaciones educativas y el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
        Cambios comportamentales
        Factores intervinientes.
Aprendizaje Organizacional
1. Senge (2005)
  1. Define el proceso de aprendizaje organizacional a partir de la adquisición de cinco disciplinas:
    1. Dominio Personal
    2. Modelos Mentales
    3. Visión Compartida
    4. Aprendizaje en Equipo
    5. Pensamiento de Sistema
2. El Aprendizaje Organizacional es considerado como un aspecto estratégico en la dirección de organizaciones
3. Ramírez y Zapata (2011)
  1. Ordenan la producción teórica en dos grandes grupos
    1. Trabajos Descriptivos
      1. Aprendizaje: Adaptativo
      2. Aprendizaje Generativo
    2. Trabajos Prescriptivos
4. Zárate (2007)
  1. Rescata el cuestionario realizado (DLOQ) de Watkins y Marsick.
5. Ali, Pascoe y Warne (2002) "ESLA"
  1. El equipo ESLA identificó 7 categorías que constituyen los procesos y estrategias que facilitan el aprendizaje social.
    1. Entidad Común
    2. Solución de los Problemas
    3. Construcción de Equipos
    4. Acceso a la Información
    5. Desarrollo de las Capacidades Personales
    6. Comunicación
    7. Inducción y Enculturación
6. Ali, Pascoe y Warne (2002)
  1. Identifican los siguientes valores que facilitan el aprendizaje
    1. Tolerancia al error
    2. Confianza
    3. Compromiso Individual y Organizacional
    4. Compartir la información
    5. Cohesión Cultural
7. Kale, Singh y Perlmutter (2000)
  1. Encuestaron a 212 organizaciones, a partir de un cuestionario conformado por proposiciones a modo de escala de Likert

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