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TRABAJO SOCIAL EN LATINOAMERICA
- PROPOSITO
- crear un sistema en su estructura social, economica, politica
y cultural , donde se planteaba es crear un interes en la
sociedad y de esta manera aumentar la riqueza
- RELACION
- Con la programacion de una asistencia o
un beneficio con el valor de proteger el
orden familiar
- Con la programacion de una asistencia o
un beneficio con el valor de proteger el
orden familiar
- INICIO
- con instituciones humanitarias, vinculadas a la
iglesia catalotica
- SURGEN
- ESCUELAS DE ASISTENCIA
SOCIAL
- ARGENTINA
- 1930
- concordando con los sucesos de crisis
en dicho momento, el SERVICIO SOCIAL,
se instalo cuando se crea la primera
escuela
- ILUSTRADA POR:
- Alberto
zwanck
- el 23 dejunio de 1930, se inauguró la primera
Escuela de Servicio Social, dependiente del Museo
Social Argentino, dirigida por elpropio Zwanck
- SU DESARROLLO FUE:
- el Museo Social que estaba incorporado a
la Universidad de Buenos Aires, como un
Instituto de Información, Estudios y
Acción Sociales.
- SE ORGANIZO
- la Sección de Higiene Social, cuyas autoridades
fueron los médicos Julio Iribarne, Manuel V.
Carbonell y Germinal Rodríguez
- CREACION DE UNA COMISION
- con el fin, elaborar una propuesta de creación de una Escuela de
Servicio Social y, entre diversas consideraciones, formularon una
muy llamativa argumentación: “Comprendemos que esta labor de
organizar la nueva Escuela, sus planes de enseñanza y
orientación, es una tarea larga y difícil y que exigirá una tranquila
meditación
- con el fin, elaborar una propuesta de creación de una Escuela de
Servicio Social y, entre diversas consideraciones, formularon una
muy llamativa argumentación: “Comprendemos que esta labor de
organizar la nueva Escuela, sus planes de enseñanza y
orientación, es una tarea larga y difícil y que exigirá una tranquila
meditación
- CREACION DE UNA COMISION
- la Sección de Higiene Social, cuyas autoridades
fueron los médicos Julio Iribarne, Manuel V.
Carbonell y Germinal Rodríguez
- SE ORGANIZO
- el Museo Social que estaba incorporado a
la Universidad de Buenos Aires, como un
Instituto de Información, Estudios y
Acción Sociales.
- PARA INGRESAR SE EXIGIA
- haber cursado los tres primeros años de una
escuela normal, de un colegio nacional o de
un establecimiento de enseñanza especia
- haber cursado los tres primeros años de una
escuela normal, de un colegio nacional o de
un establecimiento de enseñanza especia
- SU DESARROLLO FUE:
- se centro en lo
psiquico e individual
- Ernest Greenwood
- SU FINALIDAD FUE ESTUDIAR EL (CASO)
PERO NO ACTUAR SOBRE EL
- SU FINALIDAD FUE ESTUDIAR EL (CASO)
PERO NO ACTUAR SOBRE EL
- el 23 dejunio de 1930, se inauguró la primera
Escuela de Servicio Social, dependiente del Museo
Social Argentino, dirigida por elpropio Zwanck
- Alberto
zwanck
- sin embargo:
- DOS AÑOS ANTES
EL 16 DE MAYO DE
1928
- existió un proyecto previo para la creación de
la primera Escuela Nacional de Servicio Social,
presentado por el Poder Ejecutivo Nacional
- PROPOSITOS
- Proporcionar enseñanza técnica
y administrativa a los jóvenes
que aspiren a ocupar puestos en
obras de asistencia y previsión
sociales
- Dar a las enfermeras, visitadoras,
empleadas en obras sociales una
educación que complemente la ya
recibida.
- Completar la educación social de los
jóvenes que siguen otros estudios.
- Ofrecer a todos un centro de Estudios
Prácticos de la realidad argentina en
materia de asistencia y solidaridad
sociales
- Proporcionar enseñanza técnica
y administrativa a los jóvenes
que aspiren a ocupar puestos en
obras de asistencia y previsión
sociales
- PROPOSITOS
- existió un proyecto previo para la creación de
la primera Escuela Nacional de Servicio Social,
presentado por el Poder Ejecutivo Nacional
- DOS AÑOS ANTES
EL 16 DE MAYO DE
1928
- ILUSTRADA POR:
- COLOMBIA
- 1930-1945
- caracterizado por el paso de una economía
agrícola a una economía industrial, que
ocasionó el desplazamiento del campesinado
a las pequeñas ciudades
- PROVOCO:
- grandes cinturones de miseria ausencia de servicios
públicos domiciliarios, vivienda, educación y salud
- surgieron organizaciones sindicales y
campesinas
- quienes se movilizaron demandando intervención estatal
en lo social lo cual requería personal especifico para
responder a estas demandas, intervención ejercida hasta
ese momento por la iglesia católica,
- ESTA PRODUCEN:
- la primera escuela de Servicio Social en el
año de 1936 anexa al Colegio Mayor del
Rosario, con alta influencia del sector
privado.
- 1945
- en medellin se fundo la segunda escuela
de trabajo social
- 1946
- en el colegio mayor de
cundinamarca, se inicia el
programa de trabajo social
- 1951
- se creo la asociacion
COLOMBIANA DE SERVICIO
SOCIAL
- PERIODO DE TRANSCISICION
- 1952
- INTERVENCION
FAMILIA,GRUPO Y
COMUNIDAD
- 1959
- SE PIDIO A LA EMBAJADA DE LOS
ESTADOS UNIDOS POR PARTE DE LA
ESCUELA DEL SERVICIO SOCIAL Y EL
MINISTERIO DE LOS SERVICIOS DE
CECILIA BUNKER
- PERIODO CIENTIFICO
- 1963
- SE REALIZA EL PRIMER SEMINARIO DE
FACULTADES DE TRABAJO SOCIAL
- 1965
- SE ORGANIZO EL CONSEJO NACIONAL PARA
LA EDUCACION EN TRABAJO SOCIAL
(CONETS)
- 1969
- EN LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA SE ABRE LA
SECCION DE TRABAJO SOCIAL
- EN LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA SE ABRE LA
SECCION DE TRABAJO SOCIAL
- SE ORGANIZO EL CONSEJO NACIONAL PARA
LA EDUCACION EN TRABAJO SOCIAL
(CONETS)
- SE REALIZA EL PRIMER SEMINARIO DE
FACULTADES DE TRABAJO SOCIAL
- PERIODO DE RECONCEPTUALIZACION
- 1973
- INICIO EN LA UNIVERSIDAD SIMON
BOLIVAR LA FACULTAD DE TRABAJO
SOCIAL
- TAMBIEN EN
:
- UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE BARRANQUILLA
LLEGO LA FACULTAD DE T.S
- UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE BARRANQUILLA
LLEGO LA FACULTAD DE T.S
- TAMBIEN EN
:
- INICIO EN LA UNIVERSIDAD SIMON
BOLIVAR LA FACULTAD DE TRABAJO
SOCIAL
- POST RECONCEPTUALIZACION
- 1998
- SE PUBLICA UNA REVISTA SOBRE LAS
TEMATICAS DE TRABAJO SOCIAL
- SE PUBLICA UNA REVISTA SOBRE LAS
TEMATICAS DE TRABAJO SOCIAL
- 1998
- 1973
- 1963
- SE PIDIO A LA EMBAJADA DE LOS
ESTADOS UNIDOS POR PARTE DE LA
ESCUELA DEL SERVICIO SOCIAL Y EL
MINISTERIO DE LOS SERVICIOS DE
CECILIA BUNKER
- INTERVENCION
FAMILIA,GRUPO Y
COMUNIDAD
- 1952
- se creo la asociacion
COLOMBIANA DE SERVICIO
SOCIAL
- en el colegio mayor de
cundinamarca, se inicia el
programa de trabajo social
- en medellin se fundo la segunda escuela
de trabajo social
- 1945
- la primera escuela de Servicio Social en el
año de 1936 anexa al Colegio Mayor del
Rosario, con alta influencia del sector
privado.
- ESTA PRODUCEN:
- quienes se movilizaron demandando intervención estatal
en lo social lo cual requería personal especifico para
responder a estas demandas, intervención ejercida hasta
ese momento por la iglesia católica,
- surgieron organizaciones sindicales y
campesinas
- grandes cinturones de miseria ausencia de servicios
públicos domiciliarios, vivienda, educación y salud
- PROVOCO:
- 1946-1956
- caracterizado por una mayor cualificación y
reflexión teórica de la intervención
organizada
- producto de nuevas instituciones de
bienestar
- respondiendo a las políticas sociales del Estado y se promueve
la participación de las comunidades en los planes y proyectos
de desarrollo desde una fundamentación teórica y
metodológica norteamericana metodologismo aséptico
- cuál es el sentido de la profesión
- atendiendo las consecuencias evidentes de quienes en el modelo de
producción capitalista son expropiados, excluidos, marginados, oprimidos,
empobrecidos de tal forma que lograran sobrevivir en dicho modelo, y que
no se ocuparan de pensar y actuar por la transformación estructural que
conllevara a relaciones de producción diferentes, con una distribución
social e igualitaria.
- atendiendo las consecuencias evidentes de quienes en el modelo de
producción capitalista son expropiados, excluidos, marginados, oprimidos,
empobrecidos de tal forma que lograran sobrevivir en dicho modelo, y que
no se ocuparan de pensar y actuar por la transformación estructural que
conllevara a relaciones de producción diferentes, con una distribución
social e igualitaria.
- cuál es el sentido de la profesión
- respondiendo a las políticas sociales del Estado y se promueve
la participación de las comunidades en los planes y proyectos
de desarrollo desde una fundamentación teórica y
metodológica norteamericana metodologismo aséptico
- producto de nuevas instituciones de
bienestar
- caracterizado por una mayor cualificación y
reflexión teórica de la intervención
organizada
- caracterizado por el paso de una economía
agrícola a una economía industrial, que
ocasionó el desplazamiento del campesinado
a las pequeñas ciudades
- la institucionalización de la profesión
puede ubicarse en dos periodos
- 1930-1945
- concordando con los sucesos de crisis
en dicho momento, el SERVICIO SOCIAL,
se instalo cuando se crea la primera
escuela
- 1965
- se produce, la Revolución Cubana fue un
índice acusador a las vergonzosas condiciones
de vida que se daban en el continente. Su
bandera de denuncia del subdesarrollo
- SE MODIFICA
- Cuba quedó radiada del sistema interamericano, la ALPRO
permitió una libertad de expresión sobre los problemas sociales
desconocida hasta ese momento y sus programas sociales,
además, le depararon un lugar imprevisto al servicio social.
- POR MEDIO DE DOS CONGRESOS:
- congreso sevicio social
San José, 1961
- congreso servicio
social Lima, 1965
- enrolaron al servicio social en la corriente desarrollista. Rápidamente se
difundió una nueva visión de las posibilidades de la profesión y de las
funciones del trabajador social. En general, todas las proclamas de que el
asistente social es un agente de cambio
- COMENZO EL ROL REVOLUCIONARIO DEL SERVICIO SOCIAL
- SE BASO EN DOS CONCEPCIONES DEL SUBDESARROLLO
- en ambas concepciones se habla de la necesidad de educación, pero
una cosa es educar con métodos tradicionales para integrar al
hombre al sistema, y otra muy diferente educar, mediante técnicas
de concientización, para ayudar al hombre a desalienarse y
desmasificarse.
- en ambas concepciones se habla de la necesidad de educación, pero
una cosa es educar con métodos tradicionales para integrar al
hombre al sistema, y otra muy diferente educar, mediante técnicas
de concientización, para ayudar al hombre a desalienarse y
desmasificarse.
- SE BASO EN DOS CONCEPCIONES DEL SUBDESARROLLO
- COMENZO EL ROL REVOLUCIONARIO DEL SERVICIO SOCIAL
- congreso sevicio social
San José, 1961
- SURGE
- cuando en Americ latina aplican el modelo que se
denominaba teoría del servicio social – y reiteramos, se la
consideraba con bastante desprecio – era un conjunto de
ideas generadas por otras disciplinas o importadas de
Europa y los EE.UU.
- cuando en Americ latina aplican el modelo que se
denominaba teoría del servicio social – y reiteramos, se la
consideraba con bastante desprecio – era un conjunto de
ideas generadas por otras disciplinas o importadas de
Europa y los EE.UU.
- POR MEDIO DE DOS CONGRESOS:
- Cuba quedó radiada del sistema interamericano, la ALPRO
permitió una libertad de expresión sobre los problemas sociales
desconocida hasta ese momento y sus programas sociales,
además, le depararon un lugar imprevisto al servicio social.
- SE MODIFICA
- cuando un grupo de trabajadores sociales argentinos, hace
el descubrimiento del ECRO. La sigla pertenece al
psiquiatra Pichón Riviere y significa “esquema conceptual
referencial y operativo”. En una serie de trabajos Juan
Barreix ha explicado minuciosamente el tema.
- LUEGO
- no sólo en Buenos Aires, sino en casi todos
los centros universitarios de los países del
sur, se inicia la búsqueda de una teoría del
servicio social latinoamericano.
- no sólo en Buenos Aires, sino en casi todos
los centros universitarios de los países del
sur, se inicia la búsqueda de una teoría del
servicio social latinoamericano.
- LUEGO
- debido a la inconformidad de
la situacion , se llevo al caso
de tomar una actitud critica
- SURGIENDO ASI :
- SURGIENDO ASI :
- se produce, la Revolución Cubana fue un
índice acusador a las vergonzosas condiciones
de vida que se daban en el continente. Su
bandera de denuncia del subdesarrollo
- 1930
- CHILE
- 1925
- fundó en Chile la primera Escuela de
Servicio Social, pionera no sólo en el país
sino también a nivel latinoamericano
- DIRIGIDA POR:
- ALEJANDRO DEL RIO
- El 3 de mayo de 1945
- la Escuela tomó el nombre “Dr. Alejandro
del Río”, en homenaje a su fundador
- la Escuela tomó el nombre “Dr. Alejandro
del Río”, en homenaje a su fundador
- SU VISION
- es rememorada permanentemente
en las cátedras universitarias dictadas
en Chile y en el continente.
- es rememorada permanentemente
en las cátedras universitarias dictadas
en Chile y en el continente.
- El 3 de mayo de 1945
- ALEJANDRO DEL RIO
- IDEA CENTRAL DE ESCUELA
- formar visitadoras sociales que hicieran posible la
sistematización de la asistencia en el país y colaboraran con
el médico y los servicios e instituciones de beneficencia en la
atención profesional de las necesidades de la población
- formar visitadoras sociales que hicieran posible la
sistematización de la asistencia en el país y colaboraran con
el médico y los servicios e instituciones de beneficencia en la
atención profesional de las necesidades de la población
- PLAN DE ESTUIOS QUE BRINDABA LA
ESCUELA
- El plan de estudios contemplaba asignaturas de derecho y economía
política; profilaxis e higiene; protección a la infancia; alimentación y
dietética; atención de enfermos y heridos; legislación de higiene y
beneficencia; organización de la beneficencia pública y medicina lega
- El plan de estudios contemplaba asignaturas de derecho y economía
política; profilaxis e higiene; protección a la infancia; alimentación y
dietética; atención de enfermos y heridos; legislación de higiene y
beneficencia; organización de la beneficencia pública y medicina lega
- La práctica profesional
- consideraba visitas a instituciones de salud, para
conocer los problemas sociales existentes, los
recursos disponibles y las acciones asistenciales y
educativas que podían desarrollarse en ese marco.
- consideraba visitas a instituciones de salud, para
conocer los problemas sociales existentes, los
recursos disponibles y las acciones asistenciales y
educativas que podían desarrollarse en ese marco.
- RESPONSABILIDAD
- de la Oficina de Información de Asistencia Social de la Junta Nacional
de Beneficencia, centralizando la información social de la población y
derivando a las instituciones correspondientes, para evitar doble
prestación
- ORGANIZACIONES DE LA JUNTA
NACIONAL BENEFICA
- hospitales,
- servicios de atención de la desnutrición y
mortalidad infantil (“Gota de Leche”)
- orfanatos contaban
con una Oficina de
Servicio Social
- 1941
- la Junta Nacional de Beneficencia
resolvió sustituir el nombre de
“visitadora social” por el título de
“asistente social”.
- 1952
- la Escuela pasó a depender del
Servicio Nacional de Salud, al
reorganizarse la atención de
salud pública en Chile
- 1993
- se creó la Universidad Tecnológica Metropolitana como
heredera legal del Instituto Profesional de Santiago,
institucionalidad que acoge a la Escuela de Trabajo Social
depositaria de la herencia formativa de aquella pionera
fundación
- 2005
- se restituyó el rango universitario a la profesión,
oficializando su nueva denominación correspondiente a
“trabajador social” y “trabajadora social”, conforme a los
estándares internacionales vigentes
- se restituyó el rango universitario a la profesión,
oficializando su nueva denominación correspondiente a
“trabajador social” y “trabajadora social”, conforme a los
estándares internacionales vigentes
- se creó la Universidad Tecnológica Metropolitana como
heredera legal del Instituto Profesional de Santiago,
institucionalidad que acoge a la Escuela de Trabajo Social
depositaria de la herencia formativa de aquella pionera
fundación
- 1975
- la Escuela pasó a depender del
Servicio Nacional de Salud, al
reorganizarse la atención de
salud pública en Chile
- la Junta Nacional de Beneficencia
resolvió sustituir el nombre de
“visitadora social” por el título de
“asistente social”.
- hospitales,
- ORGANIZACIONES DE LA JUNTA
NACIONAL BENEFICA
- de la Oficina de Información de Asistencia Social de la Junta Nacional
de Beneficencia, centralizando la información social de la población y
derivando a las instituciones correspondientes, para evitar doble
prestación
- SE CONVIRTIO
- LA primera carrera universitaria de ciencias sociales de Chile,
contribuyendo a lo largo de su trayectoria al reconocimiento de
la salud como Derecho Humano fundamental y la búsqueda de
mejores condiciones sanitarias para la población.
- LA primera carrera universitaria de ciencias sociales de Chile,
contribuyendo a lo largo de su trayectoria al reconocimiento de
la salud como Derecho Humano fundamental y la búsqueda de
mejores condiciones sanitarias para la población.
- APARECEN
- las escuelas con el fin de crear
FUNCIONARIOS de servicio social
- 1971
- SE INCORPORA A LA UNIVERSIDAD DE CHILE
- LA RECONCEPTUALIZACION
- SINCRONICAMENTE
- A fines de 1968
- Se abrieron así dos líneas de búsqueda
- INTERNA
- revisar la metodología tradicional del
servicio social. Es así como se pone de
moda la expresión “Metodología básica”.
- TIENE 3 VIAS DIFERENTES
- tiene su centro en Brasil y hasta ahora ha logrado su expresión
máxima en los trabajos preparatorios, Luego de penetrar
profundamente en lo que es el “método” para el trabajo social
- primera
- SEGUNDA
- tiene su centro en la Escuela de Servicio Social de la
universidad Católica de Chile.,
- PROCURO
- la “integración de métodos”, es decir, aplicar conjuntamente
caso, grupo y comunidad, para ir viendo, poco a poco que esas
opciones operativas no son métodos, sino que el trabajo social
en sí es un método
- PASOS IMPORTANTES DEL METODO
- La observación temática
- La planificación
- La evaluación
- El diagnóstico diferencial
- La observación temática
- PASOS IMPORTANTES DEL METODO
- la “integración de métodos”, es decir, aplicar conjuntamente
caso, grupo y comunidad, para ir viendo, poco a poco que esas
opciones operativas no son métodos, sino que el trabajo social
en sí es un método
- PROCURO
- tiene su centro en la Escuela de Servicio Social de la
universidad Católica de Chile.,
- TERCERA
- se orienta a un estudio en profundidad de los métodos
tradicionales evaluando sus posibilidades en la realidad
continental y proponiendo las modificaciones indispensables
- SE ORIENTA A RAIZ DE LOS TRABAJOS CON
RESPECTO A LA COMUNIDAD
- Reneé Dupont, Natalio Kisnerman, Arlette Braga y otros con respecto a grupo.
Los trabajos de Vera Holz y Angela Vigetti con respecto a investigación. Los
trabajos de María Lucía Carvalho da Silva, Ezequiel Ander Egg, Helena Iracy
Junqueira, César Rodriguez, Osvaldo Roggi y el autor de este trabajo
- Reneé Dupont, Natalio Kisnerman, Arlette Braga y otros con respecto a grupo.
Los trabajos de Vera Holz y Angela Vigetti con respecto a investigación. Los
trabajos de María Lucía Carvalho da Silva, Ezequiel Ander Egg, Helena Iracy
Junqueira, César Rodriguez, Osvaldo Roggi y el autor de este trabajo
- SE ORIENTA A RAIZ DE LOS TRABAJOS CON
RESPECTO A LA EJECUCION
- Los de Seno Cornely y Carlos Campos Jiménez
- Los de Seno Cornely y Carlos Campos Jiménez
- SE ORIENTA A RAIZ DE LOS TRABAJOS CON
RESPECTO A LA COMUNIDAD
- se orienta a un estudio en profundidad de los métodos
tradicionales evaluando sus posibilidades en la realidad
continental y proponiendo las modificaciones indispensables
- tiene su centro en Brasil y hasta ahora ha logrado su expresión
máxima en los trabajos preparatorios, Luego de penetrar
profundamente en lo que es el “método” para el trabajo social
- TIENE 3 VIAS DIFERENTES
- revisar la metodología tradicional del
servicio social. Es así como se pone de
moda la expresión “Metodología básica”.
- EXTERNA
- se orientó al conocimiento y la
adaptación de los nuevos
instrumentos creados por las otras
ciencias sociales
- TUVO UN INTERES
- en la concepción de la subcultura de la pobreza de Oscar Lewis
- en el método de conscientización de Paulo Freire
- en las técnicas conflictivas de Saul Alinsky
- en los instrumentos para formular tipología
- en la concepción de la subcultura de la pobreza de Oscar Lewis
- TUVO UN INTERES
- se orientó al conocimiento y la
adaptación de los nuevos
instrumentos creados por las otras
ciencias sociales
- INTERNA
- Se abrieron así dos líneas de búsqueda
- PIONERO que se ha
preocupado por la
renovación del servicio
social.
- Ezequiel Ander Egg
- Ezequiel Ander Egg
- A fines de 1968
- se ha dado cuenta que en
nuestro continente el
servicio social,
cuantitativamente, ha
hecho mucho, pero
cualitativamente ha
logrado muy poco
- MOMENTOS:
- PRIMER MOMENTO
- MODELO ADAPTADO A LA PERSONA LATINOAMERICANA
- momento funcional se inicia la critica al trabajo
social clasico y se emprende la busqueda de un
trabajo social latino americano desde una mirada
modernizada y desarrollista
- FE REFORMISTA
- SE CENTRA
- en las creencias de la sociedad, conocimiento
empirico, le generalizacion de las situaciones
personales
- CONSECUENCIAS
- el servicio social queda absoleto ,
debedio a la practixa de algunos
modelos estaunidenses
- CONSECUENCIAS
- en las creencias de la sociedad, conocimiento
empirico, le generalizacion de las situaciones
personales
- SE CENTRA
- FE REFORMISTA
- MODELO ADAPTADO A LA PERSONA LATINOAMERICANA
- SEGUNDO MOMENTO
- periodo de mayor auge, la reconceptualizacion se
expande, ampliamente por todo Americalatina, se suman
otras profesiones y se profundiza la reflexion y la
discucion entorno a la situacion rumbo de la profesion
- ALTERNATIVAS METODOLOGICAS
- QUE SE DERIVAN DE 3 CORRIENTES
- GUIADO POR:
- Teresa Porzecanski
- TECNICISMO NEOPOSITIVISTA APLICANDO
EL MODELO HIPOTETICO DEDUCTIVO AL T.S
- DIALECTICA TODOS LOS PROBLEMAS SOCIALES
DERIBAN DE LOS PROBLEMAS ECONOMICOS
- CONCIENTIZADORA BASANDOSE EN LA
FILOSOFIA EXISTENCIALISTA Y PERSONALISTA
- TECNICISMO NEOPOSITIVISTA APLICANDO
EL MODELO HIPOTETICO DEDUCTIVO AL T.S
- Teresa Porzecanski
- GUIADO POR:
- QUE SE DERIVAN DE 3 CORRIENTES
- ALTERNATIVAS METODOLOGICAS
- periodo de mayor auge, la reconceptualizacion se
expande, ampliamente por todo Americalatina, se suman
otras profesiones y se profundiza la reflexion y la
discucion entorno a la situacion rumbo de la profesion
- TERCER MOMENTO:
- se expande como, modismo profesional , debido a que
muchos profesionales se acercaron sin mayores argumentos,
buscando los planteamientos dentro de las lineas de las
reflexiones teoricas y politicas
- SE CREAN:
- DOS PERSPECTIVAS SOCIALES
- aquellas personas que desean volver
al corvadurismo tradicional
- aquellas personas que deciertan por
el procreso de la
reconceptualizacion
- aquellas personas que desean volver
al corvadurismo tradicional
- DOS PERSPECTIVAS SOCIALES
- SE CREAN:
- se expande como, modismo profesional , debido a que
muchos profesionales se acercaron sin mayores argumentos,
buscando los planteamientos dentro de las lineas de las
reflexiones teoricas y politicas
- PRIMER MOMENTO
- MOMENTOS:
- SINCRONICAMENTE
- LA RECONCEPTUALIZACION
- SE INCORPORA A LA UNIVERSIDAD DE CHILE
- 1971
- las escuelas con el fin de crear
FUNCIONARIOS de servicio social
- DIRIGIDA POR:
- fundó en Chile la primera Escuela de
Servicio Social, pionera no sólo en el país
sino también a nivel latinoamericano
- como focos de expresión más consistentes en el
Centro de Estudiantes de la Escuela de Servicio
Social de la Universidad de Concepción, en Chile.
- 1925
- ARGENTINA
- ESCUELAS DE ASISTENCIA
SOCIAL
- SURGEN
- con instituciones humanitarias, vinculadas a la
iglesia catalotica
- RELACION
- crear un sistema en su estructura social, economica, politica
y cultural , donde se planteaba es crear un interes en la
sociedad y de esta manera aumentar la riqueza
- ACTUALMENTE
- SE PROYECTAN TRES
CORRIENTES
- primera “praxeológica”
- sirve como herramienta fundamental del concepto de
“prácticateoría” enunciado por Althuser
- SE UTILIZA
- SE UTILIZA
- sirve como herramienta fundamental del concepto de
“prácticateoría” enunciado por Althuser
- segunda “logicista
- aspecto varía de lugar en lugar, en función de la realidad política de cada país. En esta
corriente podemos ubicar al ya mencionado grupo de Di Carlo, al Instituto de Servicio
Social de la Universidad de Chile, al CBCISS (Brasil), etc.
- aspecto varía de lugar en lugar, en función de la realidad política de cada país. En esta
corriente podemos ubicar al ya mencionado grupo de Di Carlo, al Instituto de Servicio
Social de la Universidad de Chile, al CBCISS (Brasil), etc.
- tercera e
“lógico-matemática”
- trata de convertir éste en una nueva
ciencia cuyo objetivo es diseñar
modelos planificados alternativos en
el área de la vida cotidiana
- SU EPICENTRO
- son los trabajos del
arquitecto chileno Antolín
López.
- son los trabajos del
arquitecto chileno Antolín
López.
- SU EPICENTRO
- trata de convertir éste en una nueva
ciencia cuyo objetivo es diseñar
modelos planificados alternativos en
el área de la vida cotidiana
- primera “praxeológica”
- SE PROYECTAN TRES
CORRIENTES
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