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LA ESCUELA.
Description
Alumnas: Montes Sayra- Reyes Sofia.
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trabajo practico n° 1
taller: curriculum y orgnisadores escolare.
Mind Map by
Sayra Montes
, updated more than 1 year ago
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Created by
Sayra Montes
over 4 years ago
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Resource summary
LA ESCUELA.
COMO
ORGANIZACIÓN INTELIGENTE.
PENSAMIENTO SISTEMÁTICO.
Integra a las demás disciplinas, fusionando en un cuerpo coherente de teoría y práctica.
DOMINIO PERSONAL.
Permite aclarar la visión personal y realidad objetivamente.
MODELOS MENTALES.
Arraigados, generalizaciones e imágenes que influyen sobre nuestro modelo de comprender el mundo y actuar.
CONSTRUCCIÓN DE UNA VISIÓN COMPARTIDA.
Metas, valores y misiones que sean compartidos dentro de la organización.
APRENDIZAJE EN EQUIPO.
Necesidad de diálogo e ingresar a un auténtico pensamiento conjunto.
GESTIÓN EFECTIVA "GERENCIA".
Pone en práctica los mecanismos necesarios para lograr los objetivos de la institución.
ORGANIZACIONES ESCOLARES.
Tipo de conocimiento,de aprendizaje y de resultados que éstas obtienen.
Tipo de metáforas que describen a la organización.
PRIMERA PERSPECTIVA.
LA ORGANIZACIÓN COMO HERRAMIENTA.
CARACTERÍSTICAS.
Estructura formalizada.
División horizontal del trabajo.
División vertical de la autoridad.
Objetivos escritos.
Futuro predecible en términos de una causa.
APRENDIZAJE.
Aprender a organizarse.
Agregado de conductas individuales.
Modificaciones de conductas.
Medios para lograr fines.
Aumento de la eficiencia y control.
CONOCIMIENTOS.
SEGUNDA PERSPECTIVA.
LA ORGANIZACIÓN COMO ESCENARIO DE INTERACCIÓN SOCIAL.
INCLUYE.
La escuela de reacciones humanas.
La escuela institucional.
Corrientes culturalistas.
CONOCIMIENTOS.
APRENDIZAJE.
Características típicas.
Es activo, requiere compromiso, motivación, y participación de personas.
Explicados en términos del contexto: el aprendizaje no es memorizar o copiar información, sino recrearla.
El aprendizaje depende de factores que no están totalmente bajo control.
Aprendizaje organizacional.
Solución de un problema.
por
Estrategias.
TERCERA PERSPECTIVA.
LAS ORGANIZACIONES COMO SISTEMA VIVIENTE.
SE DISTINGUEN TRES GRUPOS.
Organizaciones como organismos que intentan adaptarse a un entorno dado.
Están gobernadas por normas.
Organizaciones.
Perciben.
Crecen.
Para adaptarse al medio ambiente.
Modifican.
Ideas claves.
Necesitan distintos tipos de organizaciones para enfrentar distintos tipos de medios.
Diferentes ambientes llevan a diferentes formas de diferenciación e integración.
Consideran distintas clases de organizaciones.
Especies.
Conjuntos de organizaciones que comparten ciertas características y un destino común.
Evolución.
Explica más en función de las características del nicho en el que se ubica.
Consideran distintas clases de organizaciones.
Comparten características similares con los sistemas vivientes.
APRENDIZAJE.
Corrección de errores.
Desencuentro entre los resultados y expectativas.
Aprendizaje organizacional.
Niveles.
Memoria.
Recepción de información de un evento externo.
Programa de solución de problemas.
Listas establecidas de instituciones con untos de elección dentro de la lista misma que permite manejar situaciones diversas.
Reorganización.
Cambio en las premisas a partir de las cuales se aprende (aprender a aprender).
Según la profundidad y extensión que modifica el sistema como un todo.
¿QUÉ GESTIÓN EDUCATIVA TENEMOS?
La carrera docente.
Se organiza a partir de parámetros de requerimientos.
El conocimiento de aspectos generales de la tarea.
La gestión educativa ha sido tradicionalmente un aspecto residual del quehacer institucional dentro de la escuela.
NUEVO MODELO DE GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR.
Capacidad de establecimientos.
para generar.
Decisiones técnicos-pedagógicos.
adecuadas para.
Satisfacer en calidad y cantidad las necesidades educativas de la comunidad en las que están insertos
se necesitan.
ESCUELAS INTELIGENTES.
implica.
Disminuir jerarquías.
Creando equipos autónomos.
con
Métodos.
para asegurar.
Un trabajo en conjunto de manera fluida y coherente.
Espacio de interacción.
Espacio de intercambio y reflexión conjunta.
para
Alumnos.
Profesores.
Incrementar el tiempo de los docentes en la unidad escolar.
Reducir las pérdidas.
Abandono, repetición y escaso aprendizaje.
Adecuarse a necesidades y ofrecer espacios de atención.
Realizar innovaciones.
se necesitan
Personas.
capaces de
Improvisar.
a
Flexible cambiantes demandas.
Responder.
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