ciencias naturales

aquellas disciplinas de estudio que se interesan por comprender las leyes que rigen la naturaleza, y que lo hacen conforme al método científico y al método experimental.
1. Las ciencias naturales son seis, clasificadas de acuerdo al ámbito de la naturaleza del que se ocupan
  1. la
    1. astronomia
      1. estudia
        los astros celestes y las interacciones entre ellos.
        ejemplo
        las estrellas, los planetas, los satélites, cometas, meteoritos., galaxias
  2. la
    1. Física.
      1. es
        la ciencia natural que estudia, mediante leyes fundamentales, la energía, la materia, el tiempo y el espacio, es decir, el universo mismo.
        estudia
        Gravedad, Electromagnetismo, Fuerzas nucleares débiles y fuerte
  3. la
    1. geología
      1. es
        la ciencia natural dedicada al estudio del planeta Tierra.
        importancia
        La geología es una ciencia amplia y diversa. Tiene múltiples aplicaciones, que en casos pueden salvar vidas, como ocurre en la ingeniería civil, en la sismología o en otras de sus especialidades.
  4. la
    1. quimica
      1. es
        la composición, estructura y reacciones de la materia.
        estudio
        de cada molécula o átomo que compone la materia, y por ende, a tres elementos fundamentales en la constitución de la molécula: electrón, protón y neutrón.
  5. Biología
    1. los seres vivientes, sus procesos internos, su comportamiento, su origen y evolución, así como sus interacciones.
      1. reinos de la nauturaleza
        Reino animal. Aquellos seres heterótrofos y dotados de movimiento, que obtienen energía mediante la respiración.
        Reino vegetal. Aquellos seres autótrofos e inmóviles, que obtienen su energía generalmente del aprovechamiento de la luz solar (fotosíntesis) u otras fuentes químicas (quimiosíntesis).
        Reino de los hongos. Paso intermedio entre animales y vegetales, son seres heterótrofos e inmóviles, que aprovechan la materia orgánica disponible para alimentarse.
        Reino protista. El conjunto de seres microscópicos del que provienen los tres reinos anteriores, con los que comparte características celulares (eucariogénesis, es decir, células con núcleo).
        Reino bacteriano. Forman el grupo más simple de formas de vida unicelulares, junto a las arqueas, siendo organismos procariotas (células sin núcleo). Son la forma más abundante de vida en el planeta.
    2. estudia
  6. la
    1. Paleontología
      1. estudia
        la distribución y evolución de la vida sobre la tierra antes de la aparición de la especie humana.
educacion cientifica
1. Entender la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias como parte fundamental de la formación integral de ciudadanos, plantea el desafío de repensar y replantear nuestra labor docente
  1. objetivos especificos para la educacion cientifica
    1. Para los niños de edad intermedia: desarrollar una curiosidad más específica sobre cómo funcionan las tecnologías y el mundo natural, cómo diseñar y crear objetos, cómo cuidar las cosas, y un conocimiento básico de la salud. Para la escuela secundaria: abrir todos un camino potencial hacia las carreras de la ciencia y la tecnología, proveer información sobre la visión científica del mundo que es, de probada utilidad para muchos ciudadanos, comunicar algunos aspectos del rol de la ciencia y de la tecnología en la vida social, ayudar a desarrollar habilidades de razonamiento lógico y complejo, y el uso de múltiples representaciones.
  2. la ciencia como actividad humana y cultural
    1. Los conocimientos podrán ser razonables si los estudiantes son capaces de intervenir experimentalmente en ellos, de argumentar los resultados, de darse cuenta de sus lagunas, de representarlos y de narrarlos. A referirnos al “alto nivel” pensamos en conseguir que los conocimientos sean útiles para la formación del estudiante como persona. Para ello deben conectar con sus expectativas personales, las cuales, a su vez, deben formar parte de un proyecto humano, social, estimulante y satisfactorio desde un punto de vista ético y estético, además de científico
2. historia
  1. la historia sobre la enseñanza de las ciencias y sus enfoques a nivel mundial, podemos identificar que después de la Segunda Guerra Mundial estuvo vinculada a la preparación de los jóvenes para acceder a la universidad (Sanmartí, 2002). Después del lanzamiento del Sputnik por los soviéticos, en 1957, los norteamericanos empezaron a invertir en iniciativas de desarrollo curricular a gran escala. Durante las dos décadas siguientes, la llamada “Edad de oro del desarrollo curricular en ciencias” se dio con el desarrollo de proyectos financiados; por ejemplo, por la National Science Foundation.3 El énfasis de estos proyectos era la modernización de los contenidos y objetivos curriculares de las diferentes asignaturas científicas y la estructura de las disciplinas.
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