Conceitos Matemáticos, Lógico-Histórico sobres Ângulos com o Sétimo Ano

Professor preocupa em ensinar
1. Objetivo na docência
  1. Ensinar o porque dos conhecimentos
  2. Entender o desenvolvimento do conceito
2. No trabalho foi necessário o conhecimento do conceito histórico para a criação dos ângulos com as dobraduras.
Os alunos preocupados no pra que server
1. As dobraduras e o esquadro criado por eles, mostraram aos alunos a percepção de espaço e ãngulos
Introduzir seu contexto histórico para conseguir organizar a lógica
1. O artigo deixa claro que é possível construir um pensamento lógico pela aquisição de conhecimento histórico.
  1. Reprodução do conhecimento que o estimule a pensar.
    1. O trabalho é bem concluso quando expressa que os alunos fizeram uma amalgama dos dois pontos do estudo para chegar ao entendimento dos ângulos.
O artigo cita Euclides para falar de geometria, mas deixa claro a criação do ângulo de 360º por Hiparco de Niceia
1. O movimento dos corpos celestes para que os alunas consigam visualizar os ângulos
  1. O autor deixa claro que o viés do trabalho foi o conhecimento Histórico Matemático
    1. Este mesmo conhecimento foi uns dos direcionamentos para a curiosidade dos alunos sobre o estudo envolvendo o sistema solar
      1. Quanto ao objetivo alcançado - serviu pra mostrar "pra que serve"

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