El docente debe ser entendido como un
individuo con cualidades,
características y dificultades; con
ideales, proyectos, motivaciones e
imperfecciones.
Con decisiones de
carácter particular
Concepción del profesor como ser
histórico, capaz de analizar su presetne
con miras a la construcción de su futuro.
Dimensión
Institucional
Se despliegan las
prácticas docentes.
Escenario más importante de socialización
profesional,; allí se aprenden los saberes,
normas,tradiciones y costumbres del oficio.
"La escuela es una construcción
cultural en la que cada maestro
aporta sus intereses, habilidades,
proyectos personales y saberes a
una acción educativa común" (op.
cit.)
Dimensión
Interpersonal
Se fundamenta en las relaciones de los
actores que intervienen en el quehacer
educativo: alumnos, docentes, directivos y
padres de familia.
Relaciones complejas, diversidad de
características, metas, intereses,
concepciones y creencias.
Repercusión del clima escolar en los
diferentes miembros de la institución:
docentes, directivos, administrativos,
apoderados y estudiantes.
Dimensión
Social
"Conjunto de relaciones que we refieren a la
forma en que cada docente percibe y exprea
su tarea como agente educativo cuyos
destinatarios son diversos sectores sociales"
Relación de la demanda social hacia
el quehacer docente, con el contexto
socio-histórico y político, con las
variablesgeográficas y culturas
particulares.
Sentido del quehacer docente en el
momento histórico en el que vive.
Expectativas propias y las que
recaen en el maestro, junto
con las presiones desde el
sistema y las familias.
Dimensión
Didáctica
Facilitar los aprendizajes
que los mismos estudiantes
construyan en la sala de
clases.
Reflexión sobre la forma en
que el conocimiento es
presentado a los estudiantes.
Se analizan los métodos de enseñanza, la
forma de organizar el trabajo con los
alumnos, el grado de conocimiento que
poseen, las normas de trabajo y
finalmente los logros de los alumnos.
Dimensión
Valoral
Conlleva un conjunto de valores
El docente va mostrando sus visiones del
mundo, sus modos de valorar las relaciones
humanas y el conocimiento y sus maneras
de guiar las situaciones de enseñanza.