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Description
Mind Map by Paola Hernández, updated more than 1 year ago
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Created by Paola Hernández
over 4 years ago
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“La educación a distancia y su relación con las nuevas tecnologías
de la información y las comunicaciones”
- La educación a distancia es un sistema tecnológico de comunicación bidireccional, que sustituye la
interacción personal en el aula de profesor alumno como medio preferente de enseñanza, por la acción
sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una organización tutorial, que propician
el aprendizaje autónomo del alumno
- Características
- Se basa en un diálogo didáctico mediado entre el
profesor (institución) y el estudiante que, ubicado en
espacio diferente al de aquel, aprende de forma
independiente y también cooperativa
- Se utilizan medios electrónicos como: teléfono u computadora
haciendo uso de plataformas digitales como el correo electrónico,
chat, vídeo conferencia interactiva, blogs, libros digitales etc.
- Aunque las formas de soporte o
almacenamiento de los contenidos y las vías o
canales para la interacción, sean diferentes, las
bases pedagógicas continúan vigentes ,
aunque algunas de ellas significativamente
reforzadas. Es el caso del principio de
interactividad, socialización o relación.
- Los sistemas educativos a distancia pueden presentarle a sus usuarios
tantos ejercicios de autoevaluación como sean requeridos para estimular el
aprendizaje, y para darle a los estudiantes una buena idea sobre su grado de
adelanto.
- Horarios flexibles
- Horarios flexibles
- Los sistemas educativos a distancia pueden presentarle a sus usuarios
tantos ejercicios de autoevaluación como sean requeridos para estimular el
aprendizaje, y para darle a los estudiantes una buena idea sobre su grado de
adelanto.
- Aunque las formas de soporte o
almacenamiento de los contenidos y las vías o
canales para la interacción, sean diferentes, las
bases pedagógicas continúan vigentes ,
aunque algunas de ellas significativamente
reforzadas. Es el caso del principio de
interactividad, socialización o relación.
- Se utilizan medios electrónicos como: teléfono u computadora
haciendo uso de plataformas digitales como el correo electrónico,
chat, vídeo conferencia interactiva, blogs, libros digitales etc.
- Se basa en un diálogo didáctico mediado entre el
profesor (institución) y el estudiante que, ubicado en
espacio diferente al de aquel, aprende de forma
independiente y también cooperativa
- Ventajas
- 1) Acceso a los beneficios de la tecnología educativa.
- El trabajo cooperativo a distancia puede ser
mucho más rico y beneficioso que el que se
podría hacer de manera presencial
- Se puede producir mayor capacidad de
comunicación, particularmente si se emplea la Web
- Permite tener en cuenta en el diseño instruccional de los
programas los diferentes estilos de aprendizaje de los
participantes
- 2) Obviar las limitaciones de tiempo y espacio.
- Esta gran flexibilidad es de suma importancia para
aquellos que por múltiples razones, tanto personales,
familiares como de trabajo o minusvalía, necesitan tener
acceso a servicios educativos de los cuales estarían
excluidos de otra manera
- 3) Posibilidad de estudiar en equipo, independientemente de las
distancias físicas o temporales
- Se puede producir mayor capacidad de comunicación,
particularmente si se emplea la Web
- El uso de la tecnología puede hacer que se
constituyan grupos virtuales que en otras
condiciones sería imposible conformar
- Se pueden atender las necesidades diversas de
atención requeridas
- Se pueden atender las necesidades diversas de
atención requeridas
- El uso de la tecnología puede hacer que se
constituyan grupos virtuales que en otras
condiciones sería imposible conformar
- Se puede producir mayor capacidad de comunicación,
particularmente si se emplea la Web
- 3) Posibilidad de estudiar en equipo, independientemente de las
distancias físicas o temporales
- Esta gran flexibilidad es de suma importancia para
aquellos que por múltiples razones, tanto personales,
familiares como de trabajo o minusvalía, necesitan tener
acceso a servicios educativos de los cuales estarían
excluidos de otra manera
- 2) Obviar las limitaciones de tiempo y espacio.
- Permite tener en cuenta en el diseño instruccional de los
programas los diferentes estilos de aprendizaje de los
participantes
- Se puede producir mayor capacidad de
comunicación, particularmente si se emplea la Web
- El trabajo cooperativo a distancia puede ser
mucho más rico y beneficioso que el que se
podría hacer de manera presencial
- 1) Acceso a los beneficios de la tecnología educativa.
- Pedagogía de la ED
- 1) Pedagogía cognitiva conductista
- La teoría del aprendizaje conductual comienza con las nociones de
aprendizaje, las cuales están generalmente definidas como nuevos
comportamientos o cambios en el comportamiento, que son
adquiridos como resultado de una respuesta del individuo a los
estímulos.
- Estos modelos se afianzaron en la educación a distancia en un
momento en el que había limitación en las tecnologías. Las
teleconferencias fueron quizás el medio más exitoso disponible,
pero traen asociado costo y complejidad que limitaron su utilidad.
- 2) Pedagogía social constructivista
- En la amplia categoría del constructivismo social. La pedagogía social
constructivista, quizás no coincidentemente, se desarrolló en conjunto
con el desarrollo de dos formas de comunicación tecnológicas. En este
punto, más allá de transmitir información, la tecnología fue
ampliamente utilizada para crear oportunidades para la interacción
sincrónica y asincrónica entre estudiantes y profesores.
- 3) Pedagogía conectivista
- El aprendizaje conectivista se centra en la construcción y mantenimiento
de las conexiones de red que están al día y lo suficientemente flexible
para aplicarse a los problemas existentes y emergentes.
- El conectivismo también asume que la información es abundante y
que el rol del estudiante no es memorizar o entenderlo todo, pero sí
tener la capacidad de encontrar y aplicar el conocimiento cuando y
donde sea necesario
- El conectivismo también asume que la información es abundante y
que el rol del estudiante no es memorizar o entenderlo todo, pero sí
tener la capacidad de encontrar y aplicar el conocimiento cuando y
donde sea necesario
- El aprendizaje conectivista se centra en la construcción y mantenimiento
de las conexiones de red que están al día y lo suficientemente flexible
para aplicarse a los problemas existentes y emergentes.
- 3) Pedagogía conectivista
- En la amplia categoría del constructivismo social. La pedagogía social
constructivista, quizás no coincidentemente, se desarrolló en conjunto
con el desarrollo de dos formas de comunicación tecnológicas. En este
punto, más allá de transmitir información, la tecnología fue
ampliamente utilizada para crear oportunidades para la interacción
sincrónica y asincrónica entre estudiantes y profesores.
- 2) Pedagogía social constructivista
- Estos modelos se afianzaron en la educación a distancia en un
momento en el que había limitación en las tecnologías. Las
teleconferencias fueron quizás el medio más exitoso disponible,
pero traen asociado costo y complejidad que limitaron su utilidad.
- La teoría del aprendizaje conductual comienza con las nociones de
aprendizaje, las cuales están generalmente definidas como nuevos
comportamientos o cambios en el comportamiento, que son
adquiridos como resultado de una respuesta del individuo a los
estímulos.
- 1) Pedagogía cognitiva conductista
- Transformaciones educativas
- Las relaciones profesor-alumnos
- Las NTIC comienzan a superar la utopía
de la comunicación humana como
exclusiva de la enseñanza presencial
- El uso de las NTIC como un fin en sí mismo y no
como un medio de desarrollo del estudiante ha dado
lugar a experiencias de aplicación de estas
tecnologías sustentadas en la pedagogía tradicional,
las que han sido muy poco efectivas.
- Cambios en las concepciones sobre cómo funciona el
aula, los procesos didácticos, el papel del docente.
- Cambios en los recursos básicos: contenidos,
infraestructura, uso abierto, eficacia
didáctica (relación costo/beneficio).
- Cambios en las prácticas de profesores y
estudiantes.
- Cambios en el sistema de evaluación.
- Cambios en el rol de los profesores, los cuales
gozarán de mayor libertad en su desempeño, al
eliminarse las tareas administrativas y rutinarias y
tener la posibilidad de intercambiar experiencias
con sus colegas, trabajar coordinadamente.
- Cambios en el rol de los profesores, los cuales
gozarán de mayor libertad en su desempeño, al
eliminarse las tareas administrativas y rutinarias y
tener la posibilidad de intercambiar experiencias
con sus colegas, trabajar coordinadamente.
- Cambios en el sistema de evaluación.
- Cambios en las prácticas de profesores y
estudiantes.
- Cambios en los recursos básicos: contenidos,
infraestructura, uso abierto, eficacia
didáctica (relación costo/beneficio).
- Cambios en las concepciones sobre cómo funciona el
aula, los procesos didácticos, el papel del docente.
- El uso de las NTIC como un fin en sí mismo y no
como un medio de desarrollo del estudiante ha dado
lugar a experiencias de aplicación de estas
tecnologías sustentadas en la pedagogía tradicional,
las que han sido muy poco efectivas.
- Las NTIC comienzan a superar la utopía
de la comunicación humana como
exclusiva de la enseñanza presencial
- Las relaciones profesor-alumnos
- Bases teóricas de la ED
- 1) El constructivismo
- El constructivismo se basa en afirmar que las acciones del
sujeto que aprende generan una nueva reestructuración de su
conocimiento, y que mediante este proceso se incorporan las
nuevas informaciones
- Las nuevas ideas sobre el proceso de aprendizaje se nutren de
las investigaciones en el campo de la psicología cognitiva,
inteligencia artificial, cibernética y otras ciencias que
involucran la acción del hombre
- 2) Aprendizaje colaborativo
- Las conferencias por computadoras (conferencia
electrónica), entre otras herramientas, fueron
expresamente creadas para facilitar que se comparta el
conocimiento entre los participantes, reducir la
incertidumbre, el sentimiento de aislamiento y soledad
cuando estudiamos en solitario
- Las nuevas tecnologías de la información y las
comunicaciones pueden ser utilizadas de una forma
muy positiva para el desarrollo de entornos virtuales
que desarrollen habilidades en los estudiantes, que
propicien un aprendizaje colaborativo
- 3) Las redes de aprendizaje
- Un espacio compartido por un grupo de individuos, en el que
se propicia el aprendizaje conjunto a través del uso de
herramientas que potencian la interacción
- Permiten fomentar el conocimiento, propiciando
diferentes formas de interactuar y relacionarse en nuevos
espacios virtuales creados para estos intercambios de
formación, preparación y perfeccionamiento
- Permiten fomentar el conocimiento, propiciando
diferentes formas de interactuar y relacionarse en nuevos
espacios virtuales creados para estos intercambios de
formación, preparación y perfeccionamiento
- Un espacio compartido por un grupo de individuos, en el que
se propicia el aprendizaje conjunto a través del uso de
herramientas que potencian la interacción
- 3) Las redes de aprendizaje
- Las nuevas tecnologías de la información y las
comunicaciones pueden ser utilizadas de una forma
muy positiva para el desarrollo de entornos virtuales
que desarrollen habilidades en los estudiantes, que
propicien un aprendizaje colaborativo
- Las conferencias por computadoras (conferencia
electrónica), entre otras herramientas, fueron
expresamente creadas para facilitar que se comparta el
conocimiento entre los participantes, reducir la
incertidumbre, el sentimiento de aislamiento y soledad
cuando estudiamos en solitario
- 2) Aprendizaje colaborativo
- Las nuevas ideas sobre el proceso de aprendizaje se nutren de
las investigaciones en el campo de la psicología cognitiva,
inteligencia artificial, cibernética y otras ciencias que
involucran la acción del hombre
- El constructivismo se basa en afirmar que las acciones del
sujeto que aprende generan una nueva reestructuración de su
conocimiento, y que mediante este proceso se incorporan las
nuevas informaciones
- 1) El constructivismo
- Características
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