Paulo Freire Pedagogia da Autonomia

Ensinar Exige
1. Ensinar, Aprender e Pesquisar (Ciclo Gnosiológico)
2. Pesquisa
  1. Transitar do ingênua P/ Epistemológica
3. Respeito aos saberes do educando
  1. Discutir a razão de ser de alguns saberes
    1. Dissociação dos conteúdos com a vida
4. Criticidade
  1. Desenvolvimento da curiosidade Crítica, Insatisfeita, indócil
5. Estética e Ética
  1. Testemunho rigoroso de decência e pureza
6. Corporeificação das palavras pelo exemplo
  1. Pensar certo e fazer certo
7. Risco, Aceitação do Novo e Rejeição a Qualquer Forma de Discriminação
  1. É preciso desafiar o educando em sua inteligência
8. Reflexão Crítica Sobre a Prática
  1. Curiosidade ingênua vai se tornando crítica
9. Reconhecimento e Assunção da Identidade Cultural
  1. tornar alunos como seres sociais e históricos, pensantes, comunicantes, transformadores,criadores,realizadores de sonhos,capazes de ter raiva e amar
10. Consciência do inacabado
  1. Historia é tempo de oportunidade não de determinismo
11. Reconhecimento de ser recondicionado
  1. podemos ir além do condicionado
12. Respeito a autonomia do ser educando
  1. Não é um favor e sim um dever
13. bom senso
  1. Respeitar autonomia, a dignidade e a identidade do aluno
14. Humildade,tolerância e luta em defesa dos direitos dos educadores
  1. Com ètica
15. Apreensão da realidade
  1. estar atento a passagem da heteronomia para autonomia
16. Alegria e esperança
  1. Aluno e Professor atuando juntos
17. Convicção de mudança
  1. História é possibilidade ,não determinação
18. curiosidade
  1. Estimular a pergunta
19. Segurança e competência profissional e generosidade
  1. Autoridade democrática
20. Comprometimento
  1. Educador sujeito de opções
21. Compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo
  1. Dialética e contraditoria
22. Liberdade e Autonomia
  1. Aprende a decidir, pensar por si mesmo, responder as consequências
23. Saber Escutar
  1. Escutando aprendemos a falar com eles
24. Que a educação é ideologica
  1. Desemprego
25. Disponibilidade para o diálogo
26. Querer bem aos educandos
  1. Serenidade docente e afetividade
Educador
1. Trazer o aluno até a intensidade do seu pensamento
2. Aprender e ensinar
3. Democrático
4. Promover o diálogo
5. Mudanças
6. Aprender a Conhecer/Fazer
7. tornar o aluno curioso e insubmisso
8. Criador,investigador,inquieto,curioso,humilde e persistente
9. Emoção, afetividade, sensibilidade e intuição
Ensinar
1. Não há docência sem discência
2. não é transmitir conhecimento
3. É uma especificidade humana
4. É dar forma a um corpo acomodado e indeciso
5. É Criar possibilidades para alunos
Conclusão
1. Formação docente
  1. Prática Educativo-Progressiva
    1. Busca Autonomia do Educando
2. Inclusão do ser humano
3. Formar é muito mais do que treinar
4. Reflexão crítica sobre a prática
5. Ética universal do ser humano
  1. Prática educativa
6. Preparo científico do Educador
7. Esperança e otimismo
8. Possibilidade para a produção e construção
9. Criticidade
10. Ideologia neoliberal
  1. Freire Critica
11. Leitura do mundo e leitura da palavra
12. Ensino é quando o aluno consegue reproduzir o que aprendeu
13. Respeitar os saberes sociais construídos ao logo da vida
14. Ciclo debate por
  1. Dirigentes ,pais, professores e estudantes
Prática de ensinar-Aprender. Experiência
1. Total
2. Diretiva
3. Política
4. Ideológica
5. Gnosiológica
6. Pedagógica
7. Estética
8. Ética
Professor e Aluno: processo de Pesquisa