Induccion a Procesos Pedagogicos

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• Evidentemente, la responsabilidad no es solamente de los maestros, ya que los procesos educativos no se dan de manera única en la escuela, sino en la familia, en la influencia de la iglesia, los medios de comunicación, las ideologías, las políticas, entre otros aparatos y constructos sociales (Althusser, 1992) que inciden en la vida de los individuos desde su nacimiento y primeras etapas de formación, como se verá más adelante. Se propone entonces que el acto educativono sea lineal, ni determinista, puesto que este está compuesto de uncarácter totalmente dinámico y transformador.

1. 1.1 La educación en el ojo del huracán. Catalizadora, núcleo y a su vez solución de las problemáticas sociales
   1. “Los problemas sociales y éticos que enfrenta la humanidad son graves y destructivos, y aunque en el aula no se puede cambiar el mundo mágicamente, sí se puede generar pequeñas transformaciones que desencadenen a su vez más sentido de alteridad y respeto de sus estudiantes por el otro, así ese otro sea diferente o no comparta cosmovisiones particulares.”
2. 1.2 Definiciones de educación. Conceptualización y distinciones
   1. La verdad no, la educacion en todas sus deficiones es un elemento indispensable para crean un futuro mejor, de ahí la necesidad de llegar a cada rincon del planeta con ella para generar el cambio.
3. 1.3 La educación y el contexto. Dinamismo y particularización
   1. educación-contexto de Paulo Freire, Estoy de acuerdo, ya que he tenido la oportunidad de conocer a diferentes tipos de personas que han recibido su formación en diversos lugares y estratos sociales en los cuales se evidencian grandes diferencias en el resultado de su formación.
4. 1.4 La educación hoy. Reflexiones globales acerca del sistema educativo mundial
   1. Le apostaría a la implementación de modelos más profundos y aplicables a la vida cotidiana de la educación impartida en el aula o en donde se genere la formación, recordemos que al siglo veintiuno ya el aula se va desplazando por las TIC´S. haciéndose más necesaria la concientización del estudiante en su proceso formativo.
5. 1.5 Sistemas educativos en el mundo. Problemáticas y experiencias particulares
   1. Yo pienso que Colombia tiene talento. Y en base a lo dicho en la guía los procesos educativos son diferentes dependiendo la ubicación, la cultura y otros factores que llevan a generar esos procesos formativos. Podríamos aplicar ciertos elementos convergentes entre su modelo y el nuestro y su cultura y la nuestra.
6. 1.6 Políticas educativas. Apuestas para un mejor futuro
   1. Yo creo que el hecho de hacer que la educación publica sea una ley ayuda bastante, lo que debemos mirar es que al ser publica muchas veces se clasifica como deficiente en comparación a la privada de allí el choque, paros y otras inconformidades

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• “La pedagogía no es sólo otra disciplina sobre el hombre paralela a las demás, sino que es también una especie de súper-saber social que reelabora y reconstruye los sentidos producidos por aquellos bajo la perspectiva de la formación de los jóvenes, dentro de un horizonte histórico-cultural determinado” Rafael Flórez Ochoa

1. 2.6 Pedagogías críticas. Responsabilidad social con mi entorno
   1. “La función principal de la educación es hacer personas libres y autónomas, capaces de analizar la realidad que les rodea, participando en ella y transformándola.” Paulo Freire.
2. 2.2 Conductismo. Repetición en masa
   1. “La función fundamental del profesor competente es dar información, y la del alumno competente es recordar esa información.” Martiniano Román Pérez
3. 2.5 Pedagogías socio-constructivistas. Juntos se aprende mejor
   1. El socio-constructivismo surge de los estudios del psicólogo ruso Lev Vigotsky "El aprendizaje se da mediante funciones mentales ya sean inferiores o superiores. Las inferiores describen que existen recursos que están determinados genéticamente, por lo tanto son funciones naturales limitadas, ya que se da un comportamiento de reacción y respuesta a estímulos del ambiente."
4. 2.4 Pedagogías cognitivas. Relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender
   1. “Inteligencia es lo que usas cuando no sabes qué hacer.” J. Piaget
5. 2.3 Pedagogías activas. El educando como centro.
   1. “El único hombre educado es aquel que ha aprendido a aprender; el hombre que ha sabido adaptarse a los cambios; que ha llegado a darse cuenta que ningún conocimiento es seguro y comprende que solamente el proceso de saber buscar este conocimiento le dará seguridad.” Carl Rogers.
6. 2.7 Enfoque pedagógico SENA
   1. El aprendizaje significativo expone que el educando aprende si entran en juego varios factores: las habilidades cognitivas, sociales y afectivas. basados en la teoria del psicologo y pedagogo David Ausubel
7. 2.1 Tradicionalismo. Maestro depositador de conocimiento
   1. (…) Bajo el propósito de enseñar conocimientos y normas, el maestro cumple la función de transmisor. El maestro dicta la lección a un estudiante que recibirá las informaciones y las normas transmitidas (...) El aprendizaje es también un acto de autoridad. Julián De Zubiría