El aprendizaje se centra más en el
profesor que en el alumno
Este aprendizaje se basa en una
evaluación, para saber si el alumno ha
conseguido los objetivos marcados
Este aprendizaje enlaza al profesor,
como orador, con el alumno como
receptor de los contenidos
El aprendizaje como producto de una
experiencia externa, el estímulo, y
según su respuesta obtendremos una
conducta observable
El alumno solo es receptor del
conocimiento
Modelo teorico casi en su totalidad
Docente cree saberlo todo
Estudiante solo memoriza
contenidos
CONCLUSIÓN:
De esta manera podemos decir que el
conductismo pone énfasis en la
descripción de la conducta a partir
del estímulo
PROPONENTES DE LA
TEORIA:
Iván Pavlov (1849-1936);
Barrus Skinner (1904-1990) ;
John Watson (1878-1958), y
Albert Bandura (1925).
DEFINICIÓN:
Se define como el empleo de
procedimientos estrictamente
experimentales para estudiar el
comportamiento observable (la
conducta) y niega toda posibilidad
de utilizar los métodos subjetivos
como la introspección.
CONDUCTIVISMO
ROMANTICO:
Proponente de la teoria,. Rousseau,
en donde el desarrollo interpersonal
es lo mas importante,
convirtiendose en el eje central
CONDUCTIVISMO Y
TICS
El uso de las tecnologias son
percibidas como estimulos que
favorecen el desarrollo de respuestas
al utilizar aplicaciones o programas
especificos.
DESVENTAJAS:
Pobre desarrollo de
lenguaje del estudiante
Baja ejecución para
resolución de problemas
Genera mucha
interferencia estudiante -
profesor
Pensamiento critico
nulo
COGNITIVISMO
PROPONENTES DE LA
TEORIA:
Jerome Bruner y
Godman 1947,
Jean Piaget
DEFINICION:
El papel del docente pasa a evaluar el nivel de
desarrollo cognitivo y orientar a los alumnos de
cara adquirir la capacidad de otorgar sentido a lo
aprendido. Se trata de un facilitador en la
estimulación del desarrollo del aprendiz, siendo la
interacción maestro alumno bidireccional. Se trata
de generar experiencias y ámbitos donde poder
desarrollarse, evaluando cualitativamente al
sujeto aprendiz.
CARACTERISTICAS:
Estudia procesos de la mente
relacionados con el
conocimiento (cognicion)
El conocimiento es
funcional
El conocimiento es
significativo
Se pueden fijar planes y
desarrollar metas
Tiene una base
investigativa
Los factores externos forman
parte del aprendizaje
Las explicaciones, ejemplos
y demostraciones son una
guia
Se basa en la organización,
agrupación e interrelación de
la nueva información.
El estudiante es un
sujeto activo
Este modelo es
teórico - practico
ESTILOS DE APRENDIZAJE:
Visual, auditivo-verbal
Global, analítico
Planificado, espontaneo.
Cooperativo, individual.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES:
Logico-matematica
Linguistico-verbal
Intrapersonal
Interpersonal
Musical
Visual-espacial
Naturalista
Corporal-cinestesica
COGNITIVISMO Y
TICS
Las tenologías son vistas como
recursos validos para favorecer el
aprendizaje porque fomenta la
participación entre estudiantes.
DESVENTAJAS:
Analogía
mente-ordenador
Ignora o no toma en cuenta
el caracter personal
Se reduce el papel del
docente al de un guía
CONSTRUCTIVISMO
PROPONETE DE LA
TEORIA:
Lev Vigosky, Jean Piaget y
Ernst von Glasersfeld
DEFINICIÓN:
El constructivismo educativo propone un
paradigma en donde el proceso de
enseñanza se percibe y se lleva a cabo
como un proceso dinámico, participativo e
interactivo del sujeto, de modo que el
conocimiento sea una auténtica
construcción operada por la persona que
aprende (por el "sujeto cognoscente").
CARACTERISTICAS:
El estudiante asume el papel fundamental
en su propio proceso de formacion
Propone la forma vivencial de tareas
contructivistas: clasificar, analizar, predecir, etc.
Impulsa la indagacion y motiva la reflexion
Usa materiales fisicos interactivos.
Investiga la comprension de conceptos.
Impulsa la iniciativa y la autonomia del estudiante
La evaluacion se va haciendo sobre la marcha.
CONSTRUCTIVISMO Y
TICS
La tecnologia sirve para potenciar el
compromiso activo del estudiante, su
participacion la interaccion, la
retroalimentaicon y la coexion con el
contexto real.
DIMENSIONES
DEL
APRENDIZAJE:
Lugar donde aprender
Portabilidad
Interconexion
Interrelacion
Tiempo de parendizaje
Redes y flujos
APRENDIZAJE
UBICUO
Autonomo
Situado y contextual
Reflexivo
Colaborativo
Constructivista
Conectivismo
Sociocultural
EDUCACION A
DISTANCIA:
Modalidad EaD
E_Learning
B_Learning
M_Learning
U_Learning
DESVENTAJAS:
Docentes no estan preparados para
diseñar actividades para la solucion
de problemas