Retos Educativos generados por la Pandemia

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• Incorporar tecnologías digitales para ser usada por los estudiantes y por los docentes.

1. Novedosas estrategias

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   • Actividades dinámicas, creativas y hasta divertidas
2. Planificación cuidadosa

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   • *Reagrupar contenidos. *Priorizar desarrollo de competencias: Ser capaces de hacer, crear, elaborar, construir
3. Mejores Recursos

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   • Variados, ingeniosos, Versátiles y estar abiertos a los que presenten los estudiantes creativos

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• Los contenidos que se requieren son digitales: podcast, videos, actividades en línea, simuladores, juegos, retos cognitivos y todo tipo de oportunidades para ejercitar en línea a su tiempo y ritmo

1. *Redes sociales

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   • *Grupos cerrados de Facebook *Redes sociales especializadas como Edmodo *Actividades enviadas por enlaces con etiquetas de twitter, IG u otros .Todo ello tomando prevención de privacidad
2. *Mensajerías

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   • *Telegram *WhatsApp *Mesenger * y más
3. *Emails

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   • *Listas de distribución de contenidos o información. *Para entregar asignaciones por parte de los estudiantes.
4. *Blogs

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   • Bitácoras para enviar actividades. Personales de cada docente o institucionales. También existen colaborativos con varios autores, o que los estudiantes entreguen tareas editando.
5. webs
6. LMS

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   • LMS: Learning Management System Plataformas digitales para enseñanza el línea. Ej: Moodle, gocongr, google classroom, y cientos más.
7. Tv / radio

1. Actividades adaptadas al trabajo digital

1. *Reagrupación
2. *Elimicación
3. Actualización

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• Es evaluar como proceso formativo, para guiar, orientar y redefinir el camino del aprendiz, el fin último es que Si aprenda. No es medir cantidad de conocimientos memorizados para un examen

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• En el caso de jóvenes y niños las familias estando preparadas o no han tenido que ser apoyo y guía para sus hijos, por lo tanto desde las instituciones deben proporcionarse las orientaciones que sean necesarias para optimizar los resultados

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• Aprender cada día y estar abierto a ello, desde la práctica docente, la institucional y a nivel gubernamental.

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• aprender a SER, aprender a hacer muchas cosas, crear, construir

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• Cada institución debe tener autonomía para priorizar los aprendizajes para sus estudiantes. Pero también a nivel nacional debe decantarse y establecer pautas para la calidad de los aprendizajes

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• La mayor comprensión para sus circunstancias de vida, limitaciones de la cuarentena, disponibilidad de conectividad, acceso a la información y recursos, apoyo que puedan recibir de sus familias, y todo lo que afecte al proceso de aprendizaje