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Alessandra Rios 4to "G"
- Definición
- es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación
- permite unir y coordinar un conjunto de evidencias para emitir
una valoración lo más ajustada a la realidad que es difícil de
adquirir con otros instrumentos de evaluación más tradicionales
que aportan una visión más fragmentada.
- permite unir y coordinar un conjunto de evidencias para emitir
una valoración lo más ajustada a la realidad que es difícil de
adquirir con otros instrumentos de evaluación más tradicionales
que aportan una visión más fragmentada.
- consiste en la aportación de producciones de
diferente índole por parte del estudiante
Annotations:
- gracias a ellas se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio.
- producciones
- Estas producciones informan del proceso personal seguido
por el estudiante, permitiéndole a él y los demás ver sus
esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y
criterios de evaluación establecidos previamente.
- Estas producciones informan del proceso personal seguido
por el estudiante, permitiéndole a él y los demás ver sus
esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y
criterios de evaluación establecidos previamente.
- es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación
- Funamento
- se fundamenta en la teoría de que la evaluación marca la forma cómo un estudiante
se plantea su aprendizaje.
- se fundamenta en la teoría de que la evaluación marca la forma cómo un estudiante
se plantea su aprendizaje.
- Utilidad
- Identificar habilidades
complejas que ha contribuido a
su uso expansivo en
diferentes ámbitos.
- Identificar habilidades
complejas que ha contribuido a
su uso expansivo en
diferentes ámbitos.
- Objetivos
- Resaltar lo que un estudiante sabe
de sí mismo y en relación al curso
- Guiar a los estudiantes en su actividad y en la
percepción sus propios progresos.
- Destacar la importancia del desarrollo individual, e intentar
integrar los conocimientos previos en la situación de aprendizaje.
- Estimular a los estudiantes para que no se conformen
con los primeros resultados, sino que se preocupen de
su proceso de aprendizaje.
- Desarrollar la capacidad para
localizar información, para
formular, analizar y resolver
problemas.
- Resaltar lo que un estudiante sabe
de sí mismo y en relación al curso
- Ventajas
- Ofrece información amplia sobre
el aprendizaje
- Admite el uso
de la
evaluación
continua para
el proceso de
aprendizaje.
- Tiene un carácter
cooperativo, implica a
profesor y estudiante
en la organización y
desarrollo de la tarea.
- El alumno al
desarrollar esta
estrategia proyecta
la diversidad de
aprendizajes que
ha interiorizado. En
este modelo se
detectan los
aprendizajes
positivos, las
situaciones
problema, las
estrategias
utilizadas en la
ejecución de
tareas....
- Se pueden
compartir los
resultados con
otros
compañeros y
con otros
profesores.
- Promociona la autonomía del
estudiante y el pensamiento
crítico reflexivo que por una
parte asegura el aprendizaje
mínimo y por otra aquél que
cada uno desea adquirir y
profundizar.
- Proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales al alumno
- Tiene un gran componente motivador y de estímulo para los
estudiantes al tratarse de un trabajo continuado donde se
van comprobando rápidamente los esfuerzos y resultados
conseguidos.
- Cuenta desde el principio con los criterios con los que serán evaluados los
estudiantes.
- El portafolio es un producto personalizado, por lo que no hay dos iguales.
- Ofrece información amplia sobre
el aprendizaje
- Inconvenientes
- Falta de seguridad por no estar
haciéndolo bien.
- Excesivo gasto de tiempo por parte del profesor y del
alumno, si no se seleccionan los aspectos claves o no se
establecen mecanismos de control.
- Implica un alto nivel de autodisciplina y responsabilidad por
parte del alumnado
- No elimina otros tipos de evaluación.
- La utilización del portafolio significa para algunos
profesores un cambio de estilo de enseñanza (no
tiene sentido en modelos tradicionales)
- La evaluación ha de estar muy sistematizada en referencia a los objetivos y/o al
avance, sino puede ser subjetiva y tangencial.
- Falta de seguridad por no estar
haciéndolo bien.
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