MODO DE ANÁLISIS DE LAS
INSTITUCIONES Y SUS ACTIVIDADES Y NO
SOLO ES INTEGRAL SINO TAMBIÉN
INTERDISCIPLINARIA.
SE FUNDA EN EL DESEMPEÑO DE UN
SISTEMA, ESTE DEPENDE DEL SISTEMA
MAYOR QUE LO SOSTIENE,
MACROSISTEMA, Y DEL CUAL FORMA
PARTE.
ESCUELA
NEOCLÁSICA
(1960-1980)
PETTER DRUCKER
HAROLD KOONTZ
CYRIL O'DONELL
CONSISTE EN ORIENTAR, DIRIGIR Y CONTROLAR
LOS ESFUERZOS DE UN GRUPO DE INDIVIDUOS
PARA LOGRAR UN OBJETIVO COMÚN.
BÚSQUEDA DE RESULTADOS CONCRETOS. SE
RETOMA LA IMPORTANCIA QUE TIENEN EN
LAS ORGANIZACIONES, LA ESTRUCTURA
LINEAL Y FUNCIONAL, LA LINEA Y LA
ASESORIA STAFF, ETC.
ÉPOCA PREHISPÁNICA
LAS TRIBUS NÓMADAS
COMIENZAN CON LA
ORGANIZACIÓN PARA LA
RECOLECCIÓN DE
ALIMENTOS
ESCUELA DE LAS
RELACIONES
HUMANAS
(1930-1950)
ELTON MAYO
CREACIÓN DE SINDICATOS,
REGULACIÓN DE RELACIONES
LABORALES POR EL ESTADO,
LEGISLACIÓNLABORAL, JORNADAS
LABORALES, TRABAJO INSALUBRE,
SEGURO SOCIAL Y LAS
INDEMNIZACIONES.
ESTUDIOS HAWTHORNE. SE CENTRAN
EN EL TRABAJADOR, EL ENTORNO DEL
TRABAJO Y EN LAS RELACIONES
ENTRE CADA PERSONA Y LOS
COMPAÑEROS DEL TRABAJO.
CONCIBE AL HOMBRE COMO HOMO SOCIALS (LOS BUENOS
SALARIOS NO ERAN SUFICIENTES PARA EVITAR CONFLICTOS
INTERNOS. LO PRINCIPAL ERAN LAS RELACIONES ENTRE
EMPLEADOS).
ESCUELA CIENTÍFICA
(SIGLO XX)
FREDERICK TAYLOR
DIVISIÓN DEL TRABAJO,
MÉTODOS DEL TRABAJO,
ESTUDIO DE LOS
MOVIMIENTOS, Y TIEMPOS
NECESARIOS PARA
ESTABLECER ESTÁNDARES DE
RENDIMIENTO.
CONCIBE AL HOMBRE COMO
ECONÓMICUS (SU PRINCIPAL
MOTIVACIÓN ES EL SALARIO. REDUCIENDO
AL HOMBRE A UNA MÁQUINA DE
TRABAJO).
ESCUELA CLÁSICA
(1910-1920)
HENRI FAYOL
ESTUDIO DE LA ESTRUCTURA
DE LA ORGANIZACIÓN Y SUS
INTERRELACIONES.
LA ORGANIZACIÓN SE
ESTUDIA DE LA
DIRECCIÓN A LA
EJECUCIÓN (DEL
TODO A LAS PARTES).
LA ADMINISTRACIÓN
IDENTIFICA UNA SERIE DE
PRINCIPIOS.