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Description
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EL LUGAR DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR EN EL CAMBIO
TECNOLOGICO
- EL modelo de organización y la importancia que se le otorga a la
educación superior se concentra en el nivel universitario, a pesar
de que en esta se encuentran otro tipo de instituciones.
- La educación superior es una empresa
determinada por múltiples relaciones
- El valor económico del conocimiento, vinculado con
las nuevas tecnologías, tiene importantes
implicaciones en la orientación y estructura actuales
de los sistemas de educación superior.
- El valor económico del conocimiento, vinculado
con las nuevas tecnologías, tiene importantes
implicaciones en la orientación y estructura
actuales de los sistemas de educación superior.
- La base científica de las tecnologías modernas genera un conjunto de consecuencias en la
reproducción de la experimentación sobre los fenómenos naturales abordados tecnológicamente,
haciendo imprescindibles los conocimientos científicos en determinadas disciplinas.
- Las nuevas tecnologías de base
científica se presentan bajo la
estructura de conjuntos y no como
eventos aislados.
- La creación y la innovación tecnológicas dependen de señalar que la
creación y la innovación tecnológicas dependen de manera creciente
de factores exógenos, sobre todo del ritmo y magnitud de la
investigación básica y aplicada.
- La relación entre conocimientos y capacidades frente al cambio tecnológico supone tres tipos de
acciones sobre el numero y calidad del trabajo:
- Lo mejora, lo deprecia o supone una vía mixta de cambio o de posición condicional.
- Lo mejora, lo deprecia o supone una vía mixta de cambio o de posición condicional.
- La concepción mixta se concentra en demostrar
empíricamente los vaivenes del proceso, en
correspondencia con condiciones concretas ya
sea de elevación de las calificaciones o de
descalificación
- Cuando se habla de habilidades, conocimientos,
educación y capacitación, se debe diferenciar la
incidencia y el alcance de estos.
- Las calificaciones, los conocimientos y las habilidades juegan
un papel especifico en la determinación y orientación del
cambio tecnológico.
- Christoph Freeman, Giovani Dosi y Carlota Pérez han incorporado
elementos importantes para la comprensión del factor
socioinstitucional en cambio tecnológico.
- La estructura socioinstitucional es un factor de influencia
retardamiento de los procesos de cambio técnico, de coordinación
ajuste dinámico en las economías nacional e internacional.
- Estos enfoques de carácter holístico avanzan en la
ubicación y análisis de los cambios dinámicos,
requeridos en la esfera socioinstitucional , como una
cuestión clave para el desarrollo del cambio
tecnológico
- Introducir el factor educación superior en el análisis
del cambio tecnológico implica comprender este como
un proceso social y educativo.
- Para la denominada corriente “construccionista”, el conocimiento no es algo abstracto sino
un fenómeno construido socialmente, y la comunidad científica no es una entidad
unidimensional sostenida en postulados y normas de consenso.
- La ciencia tenia sentido solo vinculada a la tecnología.
- En el debate contemporáneo hay quienes conciben la ciencia y la tecnología como un
componente integrado, por lo que suponen que la vinculación académica producción es el
objetivo básico de la institución educativa.
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