¿Es posible una didáctica de la filosofía?

Las condiciones de posibilidad de una didáctica de la filosofía
1. La necesidad de dar a los alumnos o estudiantes los medios de escapar de la confusión, del amalgama y aún del enredo intelectual tan frecuentes hacen estas tareas primordiales.
2. La segunda razón, se basa en la tesis según la cual la didáctica de la filosofía no es un mero apéndice externo a la filosofía misma sino que es constitutiva de la misma actividad filosófica, al menos de la actividad filosófica académica.
La didáctica de la filosofía como educación filosófica
1. Maite Larrauri (2001: 144-154), a partir de un texto de Roland Barthes, defiende la idea según la cual la educación filosófica debe conjugar ciertas maneras en que se puede transmitir conocimientos filosóficos, de una parte, y el “maternaje” para fomentar el deseo de pensar.
La didáctica de la filosofía como diálogo y como enseñanza filosófica
1. ¿Qué enseñar en filosofía? ¿Puede enseñarse a los jóvenes de 16-19 años verdaderamente a filosofar?
La didáctica de la filosofía fundamentada en los métodos
1. La exposición filosófico-didáctica o clase magistral
2. El método socrático de hidalgo
3. El método de lectura y análisis de textos
4. El estudio dirigido
La didáctica de la filosofía como actividad del pensamiento
1. “Contra toda forma de autoritarismo impositivo, potenciara técnicas grupales de descubrimiento y de construcción del conocimiento. Objetivo primordial de esta didáctica será el desarrollo de la creatividad, es decir de enseñar a pensar sobre problemas buscando soluciones personales”.
De la didáctica de la filosofía a una observación interna de la misma filosofía
1. Teoría de la observación
2. Simulación y traducción
3. La clase de filosofía como un laboratorio conceptual

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