PROCESOS CONIGTIVOS BASICOS Y SUPERIORES OCTAVO SEMESTRE

PROCESOS BÁSICOS
1. ATENCION YCONCENTRACOIN
  1. La atención es la capacidad de seleccionar la información sensorial y dirigir los procesos mentales
    1. Otros tipos de atención
      1. Atención selectiva. También recibe el nombre de atención focalizada. ... Atención dividida. Es la capacidad de atender y procesar simultáneamente a dos o más demandas o estímulos. ... Atención alternada. Es la capacidad de cambiar el foco de atención de un estímulo a otro. ... Atención sostenida
  2. ¿En qué consiste la atención?  Consiste en una búsqueda que tiene, por una parte, aspectos conductuales y, por otro, neurofisiológicas, focalizando u orientando la energía hacia un lugar, espacio o situación determinada, con la intención consiente o inconsciente de lograr un objetivo.
2. MEMORIA
  1. Es la facultad de permitir traer el pasado al presente el significado posibilitando, la trascendencia de la experiencia actual y proyectarla al futuro
    1. Las 5 diferentes tipos de memoria ¿las conoces?
      1. Memoria episódica (Hechos personales) Memoria a corto plazo (Funcional o de trabajo) Memoria a largo plazo. Memoria semántica (Hechos) Memoria procedimental (Destrezas)
3. PERCEPCIÓN
  1. Organización e interpretación de la información que provee el ambiente, interpretación del estímulo como objeto significativo.
    1. Tipos
      1. percepción visual, de los dos planos de la realidad externa (forma, color, movimiento); percepción espacial, de las tres dimensiones de la realidad externa (profundidad); percepción olfativa, de los olores; percepción auditiva, de los ruidos y sonidos; cenestesia, de los órganos internos;
4. SENSACION
  1. La sensación es el efecto inmediato de los estímulos en el organismo (recepción del estímulo) y está constituida por procesos fisiológicos simples.
    1. ejemplo, sentir una caricia; mientras que una sensación interna puede ser un dolor de cabeza o sentir los ruidos que emite nuestro estómago vacío.
PROCESOS SUPERIORES
1. EL PENSAMIENTO
  1. El pensamiento es un fenómeno psicológico racional, objetivo y externo derivado del pensar para la solución de problemas.
    1. Funciones del Pensamiento
      1. Conceptuar.-Elaborar ideas o conceptos sobre hechos y fenómenos en función a características en común. • Juzgar.- Actividad pensante mediante la cual elaboramos juicios, formas de atribuirle cualidades a todo aquello que pensamos. • Razonar.- Es expresar el pensamiento mediante el raciocinio, se realiza encadenando varios juicios o premisas.
  2. La noción de pensamiento complejo fue acuñada por el filósofo francés Edgar Morin y refiere a la capacidad de interconectar distintas dimensiones de lo real. La sistémica, la cibernética y las teorías de la información aportan sustento al pensamiento complejo
2. LENGUAJE
  1. lenguaje como una capacidad integrativa dentro de las tareas cognitivas propias del hombre, lo que devela que el lenguaje está basado en procesos de cognición complejos tales como la percepción, conceptualización, categorización, inferencia
    1. Cómo se relaciona la cognicion y el lenguaje?
      1. COGNICIÓN Y LENGUAJE COGNICIÓN: Revisar el pasado, contemplar el futuro y pensar en las posibilidades son elementos de la cognición humana, la cual, según todos los psicólogos se refiere a que son los procesos por los cuales adquirimos y usamos el conocimiento
        LENGUAJES PARA COMUNICARNOS
        La voz . Los gestos . La escritura .La postura . Los colores . Los gustos  Los ruidos
  2. Noam Chomsky, los niños nacen con una capacidad innata para el habla. Son capaces de aprender y asimilar estructuras comunicativas y lingüísticas. Gracias a la Teoría de la Gramática Universal, Chomsky propuso un nuevo paradigma en el desarrollo del lenguaje.
3. APRENDIZAJE
  1. aprendizaje es el proceso cognitivo que hace avanzar el desarrollo de la inteligencia. El educador debe ofrecer el contexto y la estimulación adecuados para lograr el desarrollo de esas capacidades. En este desarrollo tiene un papel primordial el grupo social
    1. QUE PERMITE EL APRENDIZAJE
      1. Nos permite codificar los datos que recibimos del ambiente, consolidarlos y recuperarlos posteriormente. Tenemos diversos tipos de memoria; como la memoria sensorial, la memoria a corto plazo, la memoria de trabajo, la memoria semántica, la memoria autobiográfica
  2. Jean Piaget sostiene que un esquema es una estructura mental concreta que puede ser transportada y sistematizada. ... Según la Teoría del Aprendizaje de Piaget, el aprendizaje es un proceso que sólo tiene sentido ante situaciones de cambio. Por eso, aprender es en parte saber adaptarse a esas novedades
  3. Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.
4. INTELIGENCIA
  1. La inteligencia cognitiva está influida por el análisis y procesamiento de información proveniente del sistema cognitivo del ser humano, el cual tiene las siguientes características: Se basa en la división por procesos, es decir operaciones mentales que están implícitas en el funcionamiento cognitivo e intelectual.
    1. MEDICIÓN DE LA INTELIGENCIA
      1. Los test de inteligencia nacieron a mediados del siglo XIX. Las primeras pruebas de inteligencia fueron preparadas por médicos franceses, uno de los cuales hizo hincapié •Galton, biólogo inglés, dijo posteriormente que la inteligencia se hereda y que la discriminación sensorial es la clave de la inteligencia a varias medidas. •Cattell, en 1890, acuñó el término “test mental”. Éste proponía tareas sencillas como la asociación de palabras, la agudeza visual y la discriminación de pesos.
        Según Gardner (1993) hay 7 tipos de inteligencias (inteligencias múltiples)
        Inteligencia música. Inteligencia lógico-matemático Inteligencia lingüística:. Inteligencia Espacial Inteligencia intrapersonal Inteligencia emocional Inteligencia Naturalista
  2. Piaget considera la inteligencia humana como un instrumento de adaptacion. El ser humano utiliza su inteligencia para adaptarse al medio en el que vive. Se desprenden inmediatamente dos consecuencias de esta definicin de la inteligencia como herramienta de adaptacion. En primer lugar, que todos somos inteligentes.

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