Las de siempre, acompañadas de RUTINAS DE PENSAMIENTO, toda
actividad se hace por algo y para algo, con una finalidad de aprendizaje
y una reflexión sobre el mismo.
...centrar el papel del profesor como facilitador?
El alumno desconoce las vías de pensamiento y los procesos facilitadores y
eficaces, es por ello que el maestro es el "personal trainer": enseña la
rutina, la repite y consigue que verdaderamente sea una RUTINA (en
sentido positivo, sólo unas palabras serán necesarias en el futuro para que
el alumno la utilice)
...plantear las clases para que dé tiempo a
explicar y a pensar? ANA
La respuesta es PROGRAMACIÓN, pero no
de la burocrática, de la real ¿Qué quiero
que aprendan? ¿cómo? ¿qué rutina de
pensamiento puede ayudarme a que su
pensamiento sobre lo que van a aprender
sea más profundo?
....motivar a los alumnos para que dirijan en momentos más o menos puntuales su
aprendizaje en lugar de estar con la actitud de esperar que les demos órdenes? ANA
Teniendo en cuenta sus centros de interés, sobre que quieren saber, qué quieren
aprender y darles autonomía en la investigación, conducirlos y redirigirlos hacia lo que
queremos que aprendan. Metodología por excelencia: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
...trabajar en mi clase la autonomía personal de
los alumnos, para que pensaran y llegaran a respuestas
satisfactorias por sí mismos?. MANUELA
Para trabajar la autonomía, es preciso dar instrucciones previas, enseñar a
pensar es un proceso que a la larga, permite que los alumnos lleguen a
respuestas por si mismos y se liberen de la figura del profe como "sabelotodo"
ENSEÑAR A PENSAR
...ganar en confianza, perderle el miedo al ridículo, a preguntar porque
no sabemos y necesitamos ayuda, a pedir ayuda sin la vergüenza de
sentir que no se sabe? PEDRO
La AUTOEVALUACIÓN: antes de leer un trabajo, presentar un mural, ya se lo que se espera
de mí y me evaluo. Además la COEVALUACIÓNo evaluación entre iguales me ayuda a que
son mis compañeros los que valoran mi trabajo y yo tengo también la responsabilidaad de
valorar el de ellos: RUBRICAS Y DIANAS DE EVALUACIÓN
....conseguir que el alumnado sintiera este valor por
aprender, por encontrar y disfrutar encontrando
respuestas, por escucharlas y "grabarlas", por sentir
esta curiosidad? PEDRO