Teoría conductista del aprendizaje

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• Docente en formación: Crespo Hernández Ixchel Enfoques Innovadores en la enseñanza 

1. ¿Qué es?
   1. Es una teoría que influencia el aprendizaje humano, porque antes del surgimiento de éste, el aprendizaje era considerado como un proceso interno llamado introspección.
      1. Un cambio observable del comportamiento que está basado en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estímulo y el medio ambiente.
         1. Es una corriente de la psicología que se desarrolló a partir de los estudios del comportamiento animal en laboratorios.
            1. En esta corriente de tipo pasivo, el sujeto permitía la entrada de información del mundo exterior, se oponía al abuso de la introspección y los métodos subjetivistas que se usaban en los seres humanos durante la primera mitad del siglo XX
               1. Sin embargo, lo que esta corriente rechaza es el uso de la introspección por imprecisa, no la existencia misma de la mente
2. Surgumiento
   1. Inicio con J. B. Watson quien quería lograr hacer científica a la psicología y como consecuencia hizo a la conducta su objeto de estudio, tomando como base a Ivan Pavlov y E. Thotndike.
      1. Después apareció B.F. Skinner con el condicionamiento Operante cuyas ideas se han convertido en las principales del conductismo.
         1. Nace a principios del siglo XX con John B. Watson centrándose en la conducta humana observable y rechazando la conciencia.
            1. Surge como una corriente psicológica y posteriormente adapta su uso en la educación.
3. Características
   1. Postula que no vale la pena imaginarse lo que la gente ve o siente, es mejor centrarse en lo que realmente se puede ver.
      1. Estudia comportamientos y hechos observables.
         1. Hace hincapié en la importancia del ambiente de los estímulos-respuesta y restan valor a los factores hereditarios.
            1. Ayuda a la Psicología a convertirse en una disciplina realmente científica.
               1. Excluye las emociones y los pensamientos, niega los procesos cognitivos.
                  1. La evaluación se centra en algo que pueda ser medible y cuantificable.
                     1. Paradigma del conductismo = E- R (Estímulo – Respuesta).
4. Conceptos básicos del conductismo
   1. Estímulo
      1. Este término se refiere a cualquier señal, información o evento que produce una reacción (respuesta) de un organismo.
   2. Respuesta
      1. Cualquier conducta de un organismo que surge como reacción a un estímulo
   3. Condicionamiento
      1. El condicionamiento es un tipo de aprendizaje derivado de la asociación entre estímulos y respuestas.
   4. Refuerzo
      1. Un refuerzo es cualquier consecuencia de una conducta que aumenta la probabilidad de que ésta vuelva a darse.
   5. Castigo
      1. Opuesto al refuerzo: consecuencia de una conducta que disminuye la probabilidad de que vuelva a darse.
5. Ejemplos principales de condicionamiento
   1. La caja negra
   2. Condicionamiento clásico: los perros de Pavlov
   3. Condicionamiento instrumental: los gatos de Thorndike
   4. El conductismo radical de Skinner
6. Conductistas principales
   1. Ivan Pavlov
      1. (1849 – 1936)
         1. Condicionamiento Clásico o respondiente: Estímulos que evocan respuestas.
            1. -Estudio la digestión, es especial como eran influenciadas las respuestas reflejas por sustancias colocadas en el sistema digestivo, estimulo varias porciones del sistema digestivo de un animal con comida y observó las reacciones fisiológicas.
               1. -Explicación de la conducta y el aprendizaje fundamentados de manera científica.
                  1. -Vincula estímulos neutros con respuestas simples e involuntarias.
                     1. -Paradigmas: Estímulo y respuesta neutra, estímulo y respuesta incondicional y condicional.
   2. E. Lee Thorndike
      1. (1874 – 1949)
         1. Condicionamiento Operante
            1. -Estaba interesado en el aprendizaje de nuevas conductas, más que en establecer conexiones nuevas de la conducta refleja.
               1. -Experimento de “la caja de truco con gatos” (ensayo y error).
                  1. -Formuló la ley del efecto, que manifiesta que las consecuencias que proceden a la conducta, auxilian al aprendizaje, las recompensas proporcionan consecuencias que incrementan el aprendizaje de la conducta.
   3. John B. Watson
      1. (1878-1958)
         1. Condicionamiento Clásico o Respondiente
            1. Movimiento de la psicología hacia el estudio científico de la conducta.
               1. -Análisis de las emociones: Miedo, amor, ira.
                  1. -En la educación infantil, postuló que lo importante era la conducta manifiesta y observable.
                     1. -Estudió eventos ambientales (estímulos) y conductas observables (respuestas)
   4. Frederic Skinner
      1. (1904-1990)
         1. Condicionamiento Operante
            1. -Creó el análisis experimental de la conducta y empleo el método científico para estudiar el comportamiento.
               1. -Observó que muchas de las conductas se emiten de manera espontánea y están bajo el control de sus consecuencias (conductas operantes).
                  1. -Desarrolló los principios básicos del condicionamiento operante: Reforzador (positivo y negativo), castigo (positivo y negativo), extinción y control de estímulos.