Educação dos surdos

História
1. século IV a.C.
  1. Aristóteles supunha que todos os processos envolvidos na aprendizagem ocorressem por meio da audição e que, por isso, os Surdos tinham menos chances de aprenderem se comparados aos cegos.
2. 1760
  1. primeira escola para Surdos na cidade de Paris
3. 1857
  1. Imperial Instituto dos Surdos-Mudos
4. 1880
  1. Congresso de Milão
    1. Abolição da Língua de Sinais na Educação de Surdos,
      1. impacto arrasador na Educação dos Surdos, que foram proibidos de utilizarem sua Língua e tiveram que abandonar sua cultura por um período de aproximadamente cem anos.
      2. método de comunicação passou a ser apenas a oralização ou método oralista
5. ao abordar a escolarização dessas pessoas, deve-se, em primeiro lugar, considerar que, por muitos anos, elas estiveram fora do convívio social ou, em alguns casos, com convivência limitada a ações de assistencialismo ou de filantropia;
Legislação
1. Antigas
  1. 1957: Decreto nº 42.728 criou a Campanha para Educação de Surdos Brasileira (CESB)
  2. 1996: LDB 9394/96, atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular; apoio especializado no ensino regular;
  3. Em 1988, a Constituição da República Federativa do Brasil; capítulo III; seção I; artigo 208, inciso III decretou que atendimento educacional especializado aos portadores de necessidades educativas especiais, preferencialmente na rede regular de ensino.
2. 2002
  1. Libras é um meio legal de comunicação e expressão, garantido pela Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, a criança surda tem o direito de ser matriculada numa turma de escola comum junto com crianças de sua idade, com garantia de meios e recursos que supram os seus impedimentos à aprendizagem e ao seu desenvolvimento afetivo e cognitivo.
  2. A presença de um tradutor ou intérprete de línguas em diversos espaços
3. 2005
  1. Para complementar o currículo da base nacional comum, o ensino de Libras e o ensino da modalidade escrita da Língua Portuguesa, como segunda língua para alunos surdos, devem ser ministrados em uma perspectiva dialógica, funcional e instrumental, como: I - atividades ou complementação curricular específica na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental; e II - áreas de conhecimento, como disciplinas curriculares, nos anos finais do ensino fundamental, no ensino médio e na educação superior.
  2. Ofertar, obrigatoriamente, desde a educação infantil, o ensino da Libras e também da Língua Portuguesa, como segunda língua para alunos surdos.
  3. A modalidade oral da Língua Portuguesa, na educação básica, deve ser ofertada aos alunos surdos ou com deficiência auditiva, preferencialmente em turno distinto ao da escolarização, por meio de ações integradas entre as áreas da saúde e da educação, resguardado o direito de opção da família ou do próprio aluno por essa modalidade.
  4. Prover as escolas com: professor de Libras ou instrutor de Libras; tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa; professor para o ensino de Língua Portuguesa como segunda língua para pessoas surdas; e professor regente de classe com conhecimento acerca da singularidade linguística manifestada pelos alunos surdos.
  5. Apoiar, na comunidade escolar, o uso e a difusão de Libras entre professores, alunos, funcionários, direção da escola e familiares, inclusive por meio da oferta de cursos.
  6. Disponibilizar equipamentos, acesso às novas tecnologias de informação e comunicação, bem como recursos didáticos para apoiar a educação de alunos surdos ou com deficiência auditiva.
4. 2019
  1. Decreto Nº 9.465: Implementar ações de apoio didático, técnico e financeiro ao ensino bilíngue;
  2. Criação de Escolas Bilíngues de Surdos
  3. Promover a transversalidade e a intersetorialidade da educação bilíngue, visando a assegurar o pleno desenvolvimento linguístico-cognitivo e a aprendizagem dos estudantes surdos, surdocegos e deficientes auditivos
5. 2020
  1. Decreto N 10.502
  2. Educação bilíngue, LIBRAS como primeira língua e português como modalidade escrita e como segunda língua, em escolas especiais bilíngues e escolas regulares com classes inclusivas bilíngues.
Tipos de Escola
1. Escola para Surdos
  1. Bilíngue
    1. LIBRAS
    2. Português
  2. Adaptação dos espaços
    1. Alarmes
    2. Materiais sonoros legendados
    3. Educação esportiva preparada
  3. Professores preparados para atender todas as necessidades em LIBRAS
2. ATENÇÃO: Nenhuma criança deve ser obrigada a atender qualquer dessas escolas, mas o estado precisa dar essas opções à familia
3. Escola Regular
  1. Oralização
    1. Necessidade do uso de aparelho
  2. Adaptação da criança as ambiente
  3. Menor adaptação da família
  4. AEE: Atendimento Educacional Especializado
    1. Profissional especializado que atua em sala para a adaptação das atividades para alunos com deficiências, transtornos ou superdotação.
    2. O intuito é melhorar e aprimorar o estudo e a aprendizagem desse grupo em escolas regulares
Capacitação
1. CAS-O centro de capacitação de profissionais da educação e de atendimento ás pessoas com surdez
  1. O que é?
    1. Um local para formação continuada de professores, de professores intérpretes, de instrutores surdos e de intérpretes da Língua Brasileira de Sinais e de profissionais que atuam na área, além do atendimento aos surdos e familiares, e dar suporte aos sistemas de ensino por meio de convênios
      1. Objetivo
        Promover cursos de Libras (por meio da formação continuada de professores e de instrutores surdos)
        Promover cursos de Língua Portuguesa para surdos (por meio da formação continuada de professores)
        Promover cursos de tradução e interpretação de Libras e Língua Portuguesa
        Promover a capacitação de profissionais da educação e demais recursos humanos da comunidade para atendimento à pessoa com surdez
  2. Núcleos
    1. (i) O de capacitação dos profissionais da educação
      1. Oferecer cursos de formação continuada e capacitação para professores, intérpretes e instrutores surdos.
    2. (ii) O de apoio didático pedagógico
      1. Suporte a professores e alunos surdos, por meio de materiais e equipamentos específicos necessários para o processo de ensino aprendizagem
    3. (iii) O de tecnologias e de adaptação de material didático
      1. Objetivo dar suporte técnico a produção e adaptação de vídeos didáticos em Libras ou com a inserção de janelas em Libras e/ou legenda. Para diminuir as barreiras de comunicação
    4. (iv) O de convivência.
      1. Pensado para possibilitar a interação, troca de experiências, pesquisas e desenvolvimento de atividades culturais e lúdicas, integrando pessoas surdas e ouvintes.
  3. Deve atender às famílias dos alunos com surdez nos aspectos educacionais que visem: 1) à independência e a convivência em família 2) ofertar estágios 3) apoiar ações de conscientização e sensibilização na sociedade 4) estar a disposição dos sistemas de ensino para visitas e participação em ações comunitárias 5) fazer orientação profissional.
2. AEE- Atendimento Educacional especializado
  1. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.

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