Competências digitais dos professores: da autoavaliação da práxis às necessidades formativas
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Tecnologias Educacionais Fundamentos da Educação Digital Mind Map on Competências digitais dos professores: da autoavaliação da práxis às necessidades formativas, created by Genilson de Jesus on 06/11/2020.
Competências digitais dos professores: da
autoavaliação da práxis às necessidades
formativas
INTRODUÇÃO
Tecnologias, Competências Digitais
e Formação Docente no Brasil
Formação do professor sustentada
no ideal da racionalidade técnica
Racionalidade técnica tornando o
profissional da educação um reprodutor
de conhecimento
Uso pedagogico das tecnologias discreto,
ocorrendo apenas por disciplinas específicas
Saberes tecnologicos inter-relacionados com saberes
pedagógicos desconectados. Migrantes digitais, não
terão, capacidade de empoderar seus estudantes
nativos desenvolvendo suas habilidades diversas.
Competências digitais docentes são um conjunto de habilidades e conhecimentos necessários para que os professores
utilizem as tecnologias digitais de forma eficaz e ética em sua prática pedagógica. Essas competências incluem desde a
capacidade de utilizar dispositivos móveis até a compreensão de conceitos mais avançados, como cibersegurança e
análise de dados. No contexto educacional, as competências digitais são essenciais para que os professores possam:
Desenvolver metodologias de ensino inovadoras e ativas; Criar ambientes de aprendizagem mais inclusivos e
participativos; Atender às necessidades de aprendizagem dos alunos em um mundo cada vez mais digital; Avaliar o
aprendizado dos alunos de forma mais eficaz.
Algumas das competências digitais essenciais para os professores incluem: Domínio de ferramentas e tecnologias digitais: os
professores devem ser capazes de utilizar uma variedade de ferramentas e tecnologias digitais, como computadores, tablets,
smartphones, softwares educacionais, etc. Habilidades de comunicação e colaboração: os professores devem ser capazes de
usar as tecnologias digitais para se comunicar e colaborar com colegas, alunos e outros stakeholders. Habilidades de
pensamento crítico e resolução de problemas: os professores devem ser capazes de usar as tecnologias digitais para analisar
informações, resolver problemas e tomar decisões. Criatividade e inovação: os professores devem ser capazes de usar as
tecnologias digitais para criar e aplicar novos recursos e metodologias de ensino.
Matriz de Competências Digitais -
Auto-Avaliação para Professores
Discussão
Escore médio 40,9 pontos classificando-os
na categoria B1- integrador.
Integradores usam variedade de
tecnologias difitais nas suas práticas e
estão dispostos a expandir oseu repertório.
Analisando interfaces e tecnologias digitais que
funcionam melhor em função dos métodos e
estratégias pedagógicas que desejam implementar.
Procedimentos
Metodológicos
Pesquisa descritiva com abordagem
quantitativa, com abordagem qualitativa
com coleta de dados
DigCompEdu CheckIn auto avaliação de 21
copetências digitais dos professores
Pesquisa de 03/2020a 03/02021, com
145 professores do 1º ao 5º ano.
conclusões
Pesquisados encontram-se no nível integrador, necessitam de mais tempo
para experimentar e refletir sobre a utilização das tecnologias digitais,
contando com o incentivo e com a colaboraçãodos pares para avançar.
Resultados
Formação Continuada : Não Possui
22,67%; Especialização 66,90%;
Mestrado/Doutorado 10,34%
Tempo de experiência: até 06
anos 36,55%; 03 a 12 anos
24,14%; acima de 12 anos 39,31%
COVID - 19 Arremeso de professores e instituições
para o ambiente virtual. Saber utilizar as
potencialidades pedagógicas das tecnologias
tornou-se impressidível.
Necessidade da utilização das tecnologias
como suporte para o ensino e
aprendizagem