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Description
Mind Map by Isla Mar Garrido C, updated more than 1 year ago
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Created by Isla Mar Garrido C
almost 4 years ago
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La orientación psicológica educativa.
- ¿Qué es?
- Primero: Busca facilitar elecciones y
decisiones prudentes relacionadas con
la vertiente profesional y vocacional.
- Segundo: se centra en los
desequilibrios mentales, con lo que se
inicia una corriente que busca la causa
de los problemas emocionales.
- Estos dos modos de interpretar la orientación educativa pronto se hicieron
complementarios, pues los problemas de uno y de otro se presentan frecuentemente
relacionados. Una definición comprensiva de la orientación que recoge ambas
interpretaciones afirma que el objetivo de la orientación educativa es facilitar elecciones
prudentes de las que depende el perfeccionamiento ulterior de la persona.
- Primero: Busca facilitar elecciones y
decisiones prudentes relacionadas con
la vertiente profesional y vocacional.
- Principios:
- De manera General:
- La orientación es para todos los alumnos.
- La orientación es para alumnos de todas las edades.
- La orientación debe aplicarse a todos los aspectos del
desarrollo del alumno.
- La orientación debe de ser una tarea cooperativa.
- Debe estimular el descubrimiento y la comprensión de si mismo.
- Es preventivo, pues en esta intervención el orientado debe sentar como mediador para
modificar aquella circunstancia del contexto generadora de problemas.
- La orientación es para todos los alumnos.
- De manera General:
- Evolución/Desarrollo histórico:
- (1880-1920)
- *Se caracteriza por la preocupación por
el estudio de las diferencias individuales.
*la administración de tests útiles para el
diagnóstico y tratamiento de "los niños
problemáticos."
- Los orígenes la psicología educativa
aparecen fuertemente ligados a la
educación especial.
- Los orígenes la psicología educativa
aparecen fuertemente ligados a la
educación especial.
- *Se caracteriza por la preocupación por
el estudio de las diferencias individuales.
*la administración de tests útiles para el
diagnóstico y tratamiento de "los niños
problemáticos."
- (1920-1955)
- el impacto del movimiento de salud
mental promueve la proliferación de
servicios psicológicos para tratar
los problemas psicológicos infantiles
dentro y fuera de la escuela y
divulga la idea de una psicología
"escolar" no limitada al diagnóstico y
tratamiento de los problemas de
aprendizaje escolar.
- Aquí se ocupada también en la atención
a los aspectos emocionales, afectivos y
sociales del alumno.
- Aquí se ocupada también en la atención
a los aspectos emocionales, afectivos y
sociales del alumno.
- el impacto del movimiento de salud
mental promueve la proliferación de
servicios psicológicos para tratar
los problemas psicológicos infantiles
dentro y fuera de la escuela y
divulga la idea de una psicología
"escolar" no limitada al diagnóstico y
tratamiento de los problemas de
aprendizaje escolar.
- (1955-1970)
- Empieza a considerarse la
necesidad de formar a los
profesores en los avances del
conocimiento psicológico y en su
integración en la metodología
didáctica y se piensa en el
psicólogo como el profesional
que actúe de puente entre tal
conocimiento psicológico y la
práctica escolar.
- Empieza a considerarse la
necesidad de formar a los
profesores en los avances del
conocimiento psicológico y en su
integración en la metodología
didáctica y se piensa en el
psicólogo como el profesional
que actúe de puente entre tal
conocimiento psicológico y la
práctica escolar.
- A partir de 1970
- comienza la búsqueda de
modelos alternativos
basados en las teorías
cognitivas, sistémicas,
organizacionales,
ecológicas y en la
psicología comunitaria
intentando dar un giro al
esquema tradicional de
atención individualizada a
los casos problemáticos
subrayando la
importancia del contexto,
tanto instruccional como
sociocomunitario.
- comienza la búsqueda de
modelos alternativos
basados en las teorías
cognitivas, sistémicas,
organizacionales,
ecológicas y en la
psicología comunitaria
intentando dar un giro al
esquema tradicional de
atención individualizada a
los casos problemáticos
subrayando la
importancia del contexto,
tanto instruccional como
sociocomunitario.
- (1880-1920)
- Tipos:
- Intervención ante las Necesidades Educativas de los Alumnos.
- Orientación, Asesoramiento Profesional y Vocacional.
- Preventivas
- Formación y Asesoramiento Familiar.
- Intervención
Socioeducativa.
- Intervención ante las Necesidades Educativas de los Alumnos.
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