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Description
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Created by briandys_912
over 9 years ago
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Parámetros Curriculares para la Educación
Indígena
- Prácticas sociales del lenguaje
- Son pautas o modos de interacción,
que incluyen producción e
interpretación de textos orales y
escritos y una serie de actividades
vinculadas con éstas.
- Son pautas o modos de interacción,
que incluyen producción e
interpretación de textos orales y
escritos y una serie de actividades
vinculadas con éstas.
- Asignatura de Lengua Indígena
- Próposito general
- Consiste en covertir la
lengua indígena en objeto
de estudio, reflexión y
análisis para promover el
desarrollo del lenguaje.
- Consiste en covertir la
lengua indígena en objeto
de estudio, reflexión y
análisis para promover el
desarrollo del lenguaje.
- *Ámbitos
- * Las prácticas del
lenguaje vinculadas
con la vida familiar y
comunitaria.
- * Las prácticas del
lenguaje vinculadas con
la tradición oral, la
literatura y los
testimonios históricos.
- * Las prácticas del
lenguaje vinculadas con
la vida
intercomunitaria y la
relación con otros
pueblos.
- * Las prácticas del
lenguaje vinculadas con el
estudio y la difusión del
conocimiento.
- * Las prácticas del
lenguaje vinculadas con el
estudio y la difusión del
conocimiento.
- * Las prácticas del
lenguaje vinculadas con
la vida
intercomunitaria y la
relación con otros
pueblos.
- * Las prácticas del
lenguaje vinculadas con
la tradición oral, la
literatura y los
testimonios históricos.
- * Las prácticas del
lenguaje vinculadas
con la vida familiar y
comunitaria.
- Própositos Específicos
- * Desarrollar en los
niños y niñas su
autoestima, autonomía
y capacidad para
expresar opiniones y
puntos de vista.
- * Apropiarse de los
recuros gramaticales,
retóricos de sus lenguas
maternas.
- * Reflexionar
sobre las normas
que rigen la
expresion oral y
escrita de las
lenguas indígenas.
- * Reconocer las
variantes de su
lengua.
- * Tomar conciencia del papel de su lengua
materna en el contexto de la diversidad
lingüística.
- * Ampliar los usos sociales del lenguaje,
relacionados con la vida social y escolar.
- * Entender el bilingüismo como
enriquecimiento cultural.
- * Fomentar la valoración de
las lenguas indígenas.
- * Fortalecer el orgullo por su lengua.
- * Fortalecer el orgullo por su lengua.
- * Fomentar la valoración de
las lenguas indígenas.
- * Entender el bilingüismo como
enriquecimiento cultural.
- * Ampliar los usos sociales del lenguaje,
relacionados con la vida social y escolar.
- * Tomar conciencia del papel de su lengua
materna en el contexto de la diversidad
lingüística.
- * Reconocer las
variantes de su
lengua.
- * Reflexionar
sobre las normas
que rigen la
expresion oral y
escrita de las
lenguas indígenas.
- * Apropiarse de los
recuros gramaticales,
retóricos de sus lenguas
maternas.
- * Desarrollar en los
niños y niñas su
autoestima, autonomía
y capacidad para
expresar opiniones y
puntos de vista.
- Perfil del docente
- * Impartir la lengua
indígena como objeto de
estudio.
- * Comprometerse on la
revitalizacion de las lenguas
indígenas.
- * Organizar el tiempo escolar de manera flexible,
- * Generar un vinculo entre la escuela y la comunidad.
- * Propiciar la relación de redes de comunicación entre alumno y maestro.
- * Propiciar la relación de redes de comunicación entre alumno y maestro.
- * Generar un vinculo entre la escuela y la comunidad.
- * Organizar el tiempo escolar de manera flexible,
- * Compartir con sus alumnos las
experiencias de lectura y escritura.
- * Interpretar los textos
y revisar las
producciones escritas de
los alumnos.
- * Evaluar el
desarrollo de las
actividades y el
trabajo de los
alumnos.
- * Evaluar el
desarrollo de las
actividades y el
trabajo de los
alumnos.
- * Interpretar los textos
y revisar las
producciones escritas de
los alumnos.
- * Comprometerse on la
revitalizacion de las lenguas
indígenas.
- * Impartir la lengua
indígena como objeto de
estudio.
- Próposito general
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