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MODELOS

Conceptualizaciones
1. modelo Educativo
  1. consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza-aprendizaje.
2. Modelo Pedagógico
  1. Consecuencia de la representación de las relaciones predominantes en el acto de enseñar
    1. Tipos de Modelos Pedagógicos
      1. Modelo Tradicional
        FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN
        Aprendizaje de conocimientos generales,valores y habilidades estéticas.Transmitir herencia Cultural
        CONTENIDOS
        Saberes cultos y clásicos para comunicarse con los demás. Habilidades básicas:lectura,escritura y cálculo
        METODOLOGÍA
        Academicista,verbalista,escolástica,clases dictadas en régimen de disciplina
        RELACIÓN ALUMNO -MAESTRO
        Vertical y excluyente, docente transmisor y alumno receptor
        Teorías que sustentan
        Mente-Propósito
        El conocimiento se adquiere y almacena a través de la información y esfuerzo
        Facultades
        La mente ya posee todas las facultades. La educación debe "despertarlas y "ejecutarlas" por medio de la adquisición de conocimientos organizadores en materias
        Sensual-empirista
        El aprendizaje es un proceso que va desde fuera del individuo hacia dentro
      2. Modelo Conductista
        Teorías
        Aprendizaje Ensayo-Error
        Edward Thornike (1874)
        Tras una serie de intentos (ensayos) infructuosos (errores) ha dado una respuesta adecuada
        Reflejo Condicionado
        John Broadus Watson (1878)
        Estímulo= Respuesta
        Refuerzo
        Skinner (1904)
        mayor importancia al refuerzo y no al estímulo
        Aplicación de enfoque sistémico al aprendizaje
        Roberth Gagne
        Los condicionantes para el aprendizaje comprenden tanto los factores externos como internos
      3. Modelo Constructivo/Cognitivo/Progresista
        Teorías
        Aprendizaje social
        Albert Bandura
        Factores ambientales constituyen los determinantes más fuertes y hay en otras en que los factores individuales determinan el curso de los sucesos ambientales
        Desarrollo de la inteligencia
        Piaget
        Etapas de desarrollo cognitivo
        Sensorio motriz
        Etapa preoperacional
        Operaciones Concretas
        Operaciones Formales
        Aprendizaje por Descubrimiento
        Burner
        Favorecer capacidades y habilidades para la expresión verbal y escrita, la imaginación, la representación mental, la solución de problemas y la flexibilidad metal.
        Aprendizaje significativo
        Ausbel
        Conocimientos previos para el aprendizaje
        Aprendizaje constructivista
        Novak
        El aprendizaje es una construcción y se produce a partir de los "Dese-quilibrios o conflictos cognitivos que modifican los esquemas de conocimiennto del sujeto
        Aprendizaje mediado
        Feuertein
        Estrategias que provoquen desequilibrio cognitivo en el estudiante, generando la refleción, conceptualización, debate, discusión
      4. Modelo Contextual, Socio-Crítico,Holístico
        Psicología Social-conducta y aprendizaje
        En la psicología social, la escuela se define como una institución centrada en el aprendizaje y fundamentada en un esquema conceptual, referencial y operativo
        Zona de desarrollo Próximo o Potencial
        El aprendizaje es de lo externo a lo interno, de los social a lo individual
3. Modelo Curricular
  1. se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje)
4. Modelo Didáctico
  1. Modelos teóricos que debe asumir funciones descriptivas, explicativas y predictivas-orientativas
Pauta para ser imitada

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