ASPECTOS SOCIALES EN LA NIÑEZ

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ASPECTOS SOCIALES EN LA NIÑEZ
mhyle ramirez
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ASPECTOS SOCIALES EN LA NIÑEZ
  1. A partir de la lactancia, el desarrollo de la personalidad se encuentra interrelacionado con las relaciones sociales.
    1. Emociones
      1. Reacciones subjetivas a la experiencia que se asocian con cambios fisiológicos y conductuales
    2. 0-3 meses
      1. Abiertos a la estimulación. Empiezan a mostrar interés y curiosidad y sonríen con facilidad a los demás.
      2. 3-6 meses
        1. Anticipar sucesos y experimentan desilusión cuando no sucede. Se enojan o actúan de manera recelosa. Sonríen, zurean y se ríen con frecuencia. Momento de despertar social y de intercambios recíprocos tempranos entre el bebé y el proveedor de cuidados.
        2. 6-9 meses
          1. Participan en “juegos sociales” y tratan de obtener respuesta de las demás personas. “Platican”, tocan y “coquetean” con otros bebés para hacer que respondan. Expresan emociones más diferenciadas y muestran alegría, temor, enojo y sorpresa.
          2. 9-12 meses
            1. Concentrados en su cuidador, temerosos ante los desconocidos y actúan de manera contenida en situaciones novedosas. (primer año) comunican sus emociones mas claras, exhiben estados de ánimo, ambivalencia y grados de sentimiento.
            2. 12-18 meses
              1. Exploran su ambiente y utilizan a las personas a las que más apegados están como base segura para ello. A medida que dominan el ambiente, adquieren mayor confianza.
              2. 18-36 meses
                1. Ansiosos por separarse de su proveedor de cuidados. Elaboran la conciencia de sus limitaciones por medio de la fantasía y el juego y mediante la identificación con los adultos.
                2. Segunda infancia
                  1. El sentido del yo también tiene un aspecto social: los niños incorporan dentro de su autoimagen su creciente comprensión de cómo los ven otras personas.
                    1. El yo en desarrollo
                      1. Cambios en la autodefinición: el cambio de cinco a siete años
                        1. Representaciones individuales, yo real, yo ideal y mapeos representacionales
                      2. Autoestima
                        1. Parte evaluativa del autoconcepto. Capacidad cognitiva de los niños para describirse y definirse a sí mismos
                        2. Género
                          1. La identidad de género, la conciencia de la propia feminidad o masculinidad es un aspecto importante en el desarrollo del autoconcepto.
                          2. El juego
                            1. Contribuye en todos los dominios del desarrollo. los niños estimulan los sentidos, ejercitan sus músculos, coordinan vista con movimiento, ganan dominio de sus cuerpos, toman decisiones y adquieren nuevas habilidades.
                              1. El juego dramático puede fortalecer el desarrollo de conexiones densas en el cerebro y mejorar la capacidad posterior de pensamiento abstracto
                                1. A medida que los niños crecen, su juego se vuelve más social; es decir, más interactivo y cooperativo.
                            2. Conducta prosocial
                              1. El altruismo: ayudar a otra persona sin expectativa de recompensa
                                1. Las niñas son un poco más prosociales que los varones.
                            3. Tercera infancia (siete u ocho años)
                              1. El yo en desarrollo
                                1. Desarrollar conceptos más complejos acerca de sí mismos y que crezcer en cuanto a comprensión y control emocional.
                                2. Desarrollo del autoconcepto
                                  1. Los juicios acerca del yo se vuelven más realistas y equilibrados a medida que los niños forman sistemas representacionales: autoconceptos amplios e incluyentes
                                  2. Autoestima
                                    1. Determinantes de la autoestima, según Erikson (1982), es la perspectiva de los niños acerca de su capacidad para el trabajo productivo.
                                    2. Industria versus inferioridad
                                      1. Aprender las habilidades que son valoradas en su sociedad.
                                      2. Crecimiento emocional
                                        1. Conciencia de las reglas culturales que regulan la expresión emocional
                                          1. Conscientes de sus sentimientos y de los de otras personas. Conciencia de los sentimientos de vergüenza y orgullo, diferencian entre culpa y vergüenza. Comprenden sus emociones conflictivas. Se adaptan al comportamiento de los otros, poniéndose en concordancia con ellos.
                                        2. Conducta prosocial
                                          1. Actuar de manera apropiada en situaciones sociales, estar relativamente libres de emoción negativa y afrontar los problemas en forma constructiva
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