TEORÌA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE MULTIMEDIA

Richard Mayer 2005
1. 2 canales para procesar
  1. verbal
  2. visual
2. Memoria sensorial memoria de trabajo y memoria a largo plazo
  1. Reducir carga cognitiva de la memoria de trabajo
    1. Formato multimedia
      1. activando las 2 vìas: visual y verbal
3. 11 principios para guiar el diseño
  1. enfocados a facilitar el aprendizaje
  2. optimiza al maximo la adquisicion de contenidos
    1. esquemas mentales de contenidos nuevos
      1. automatizar e introducir contenidos nuevos en la MEMORIA A LARGO PLAZO
Actividad del APRENDIZ
1. activar los 2 canales
  1. Construccion de conocimiento ordenado e integrado
    1. activando 2 canales distintos
      1. se construye un modelo mental verbal y un modelo mental pictorico
        Se integran representaciones visuales y verbales
        se relacionan con conocimientos de datos previos
        PENSAMIENTO ACTIVO
contenido clasico (texto)
1. se agrega soporte visual y/o auditivo
  1. MEJOR APRENDIZAJE
Integrar palabras e imagenes
1. aprendizaje mas profundo
  1. esfuerzo cognitivo y procesamiento
    1. el aprendiz construye conexiones significativas entre representaciones VERBALES Y VISUALES
Palabras e imagenes no son equivalentes SE COMPLEMENTAN
La informacion visual (pictorica) y verbal (auditiva) se procesan en canales distintos

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