Enfoque Constructivista en la Educación

El constructivismo de Pieget
1. Conocimiento y validez
2. Estructura del pensamiento adaptación a la realidad
3. Actividad-conocimiento
  1. Física
  2. Intelectual
4. Asimilación
  1. Integración de elementos externos a la estrutura
5. Acomodación
  1. Modificación de las estruturas
6. Adaptación
  1. Equilibrio de estadios de desarrollo
7. Estadios del desarrollo de Piaget
  1. Propiedades
    1. Secuencialidad
      1. sin haber pasado el anterior
    2. Integración
      1. Equilibrio más estable
    3. Estrutura de conjunto
      1. Pensamiento del estadio
    4. Descripción lógica
      1. Sistema de operaciones
8. Factores del desarrollo
  1. Maduración
    1. Secuencialidad, limites barreras
  2. Medio social
    1. Acelera o retarda el estadio
  3. Experiencia
    1. Proceso de abstracción
  4. Equilibraciób
    1. Incorporar las perturbaciones
  5. Esquemas reflejos
    1. común de la misma acción
  6. Esquemas de acción
    1. Voluntad de un reflejo
  7. Operaciones
    1. Razonar para transformar
  8. Operaciones formales
    1. Pensamiento abstracto hipotético-deductivo
Piaget y la educación
1. Desarrollo
  1. Construcción del niño con sus acciones
2. Infructuoso
  1. Más allá de su estructura intelectual
3. Aprendizaje
  1. Puede acelerar ciertos logros
4. Asimilado
  1. Sólo con reconstrucción activa o reeinvención
5. Prematuramente
  1. Se le impide entenderlo, descubrirlo, inventarlo
6. Aprendizaje
  1. Depende de las competencias previas
7. Conflicto
  1. Equilibración, reestructuración de progresos cognitivos
El Triangulo Cognitivo
1. Profesor
  1. Cuyo papel en el proceso de construcción
    1. Es el Medidor entre la estructura Cognitiva
      1. Del Alumno
      2. Y los contenidos de socio-culturales
  2. Su función es:
    1. Guiar
    2. Orientar
    3. La Actividad Mental del Alumno
2. Alumno
  1. En Primer lugar El principio de actividad mental contructiva
    1. Esto quiere decir que
      1. Los Alumnos solo pueden aprender los contenidos escolares
        A medida que despliegan
        La actividad Mental Constructivista
        Generadora de Significados
  2. En Segundo Lugar aparecen contenidos universales y culturales
    1. Estructuración Interna
      1. El significado preestablecido de manera socio-cultural
        Posibilitan
        Conservación
        Reproducción
        Socio-cultural
        Econónomico
        De los Grupos Sociales
        Legitimación
3. Contenido
  1. Garantizan la Mediatización
    1. De las actividades que realizara el profesor con los alumnos
4. Construcción de Significados
Podríamos decir que los diferentes Constuctivismos
1. Se situán en un Sistema de Coordenadas Cartesianas
  1. En pares Dialécticos
    1. Endógeno - Exógeno
    2. Social - Individual
    3. Dualismo - Adualismo
El corte Piagetiano
1. Se basa en Procesamiento de la Información
  1. A través de Modelos de Procesamiento Serial
Constructivismo Radical
1. Sus Exponentes mas representativos son
  1. Heinz Von Foerster
    1. Su enfoque no convencional
      1. Del problema del conocimiento
      2. El hecho de conocer en la presunción del conocimiento
  2. Ernst Von Glasersfeld
Constructivismo Cognitivo
1. Teoría Piagetiana
  1. Se basa en
    1. Un proceso de construcción del conocimiento Individual
      1. El Aprendizaje
        A la Revisión
        Modificación
        Recupera la noción de mente
        Reorganización
        Reintegra la información
        Diferenciación
        El estudio de la memoria activa
2. Sistema de Procesamento
  1. Procesamiento Elemento a Elemento
    1. Mediante un único Procesador
      1. Serial
    2. Mediante Varios Procesadores
      1. Subserial
  2. Procesamiento Simultáneo de Elemento
    1. Mediante un único Procedor
      1. Transparalelo
    2. Mediante Varios Procesadores
      1. Paralelo
Construtivismo Socio - Cultural
1. Sus Exponentes mas representativos
  1. Lev S. Vygotsky
    1. Según la Ley de doble Formación
      1. Nivel Intermental
        Modelo bidireccional de transmisión cultural
        internalización orientada
        por los "Otros Sociales"
2. propone tres rasgos definitorios
  1. La unidad de subjetividad- intersubjetividad
    1. La intersugetividad
    2. La comparación de códigos compartidos
    3. La Co - construcción con aceptación
      1. Los seres Humanos tratan su entorno
        Como si fuera compartido
  2. La medición semiótica
  3. La construcción conjunta en el seno de relaciones Asimétricas
    1. pueden lograrse
      1. por medio de actividades simbolicas
Construccionismo Social
1. Sus Exponentes mas representativos
  1. Thomas Luckman
  2. Peter L. Berger
2. Desde esta pesrpectiva la expicación Psicologica
  1. informa acerca
    1. entre los individuos
      1. Aparece como un producto social
        Mediante un proceso de comprensión
        es el resultado de
        de una tarea
        Cooperativa
        y activa
        entre las personas
    2. y el contexto

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