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Description
Mind Map by Neysa Bototo, updated more than 1 year ago
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Created by Neysa Bototo
almost 3 years ago
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PSICOLOGÍA EDUCATIVA - Neysa
- APORTE A LA EDUCACIÓN
- Dewey: lo definió como un
instrumento de acción social,
donde el maestro al enseñar no
solo educa individuos, sino que
contribuye a formar una vida
social justa.
- .La educación es un
proceso social n cuanto
es un proceso de
participación donde se
comparten experiencias.
- -Establecer un nivel de dificultad,
-Proporcionar desempeño con ayuda
-Evaluar el desempeño independiente
-El aprendizaje precede al desarrollo.
- segun Vygotsky, el niño
construye conocimiento a parir
del medio en que vive y usa
como medio de comunicación
social el lenguaje.
- Aporte:las estrategis
pedagógicas, el aprendizaje
colaborativo, el andamiaje, la
enseñanza, el aprendizaje
situado y el lenguaje integral.
- -La estructura en el proceso educativo
-La propuesta de un diseño de un
currículo en espiral -El énfasis en el
aprendizaje por descubrimiento.
- Dewey: lo definió como un
instrumento de acción social,
donde el maestro al enseñar no
solo educa individuos, sino que
contribuye a formar una vida
social justa.
- APORTES A LA PSICOLOGÍA
- La psicología genética,
considera es la mejor forma
de explicar cómo construye
el concimiento el ser
humano.
- Desarrollo cognitivo: progresivamente
los niños pueden llegar a apropiarse,
utilizar y dominar el lenguaje, el
pensamiento y la lógica matemática.
- Formados en psicología del niño y
capacitados por técnicas destinadas a
proporcionarles los estímulos necesarios
para que la asignatura forme parte de su
experiencia de crecimiento
- El niño llega construir su propio
conocimiento y como en la relación
con el objeto se presenta el proceso
de asimilación y acomodación
- La psicología genética,
considera es la mejor forma
de explicar cómo construye
el concimiento el ser
humano.
- PROPOSITO
- La PE, hace que el psicólogo educativo
tenga la posibilidad de encontrar nuevas
posibilidades y espacios en los que puede
llevar a cabo su acción profesional y, al
hacerlo, pueda empezar a actualizar lo que
otros autores han denominado la “agenda
pendiente” de la PE
- Ampliar su reconocimiento como una
disciplina más general capaz no sólo
de explicar, sino también de intervenir
y de mejorar aspectos relacionados
con la construcción de aprendizajes y
conocimientos en contextos que están
más allá del formal
- La PE, hace que el psicólogo educativo
tenga la posibilidad de encontrar nuevas
posibilidades y espacios en los que puede
llevar a cabo su acción profesional y, al
hacerlo, pueda empezar a actualizar lo que
otros autores han denominado la “agenda
pendiente” de la PE
- DEFINICIÓN
- se define como aquella
disciplina “que estudia los
procesos psicológicos
(cognitivos, afectivos,
interaccionales/intersubjetivos,
discursivos, etc)
- se define como aquella
disciplina “que estudia los
procesos psicológicos
(cognitivos, afectivos,
interaccionales/intersubjetivos,
discursivos, etc)
- CAMPOS DE ACCIÓN
- sectores en los que debería concentrase
la intervención educativa para el
desarrollo, plantea tres que contienen
diferentes contextos en los que ocurren
procesos educativos, estos son: el
contexto formal, el no formal y el informal
- Los actores involucrados en las
prácticas educativas del sector
formal son, especialmente, los
docentes, los directivos y los
estudiantes y sus familias.
- El escenario de los museos ha venido
siendo investigado como uno de los
contextos no formales en los que ocurren
procesos educativos que sirven de apoyo,
amplían y enriquecen a los que se
adelantan en los espacios formales
- sectores en los que debería concentrase
la intervención educativa para el
desarrollo, plantea tres que contienen
diferentes contextos en los que ocurren
procesos educativos, estos son: el
contexto formal, el no formal y el informal
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