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Description
Mind Map by luz elena valencia, updated more than 1 year ago
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Created by luz elena valencia
over 9 years ago
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modelos pedagigicos
- representación de las relaciones donde
predominan el acto de enseñar ,la actividad
esencial del pensamiento humano
- TRADICIONAL
- el educador es
quien elige los
contenidos
- los estudiantes juegan un
papel pasivo dentro del
proceso de formacion
- se acatan reglas
- METAS:
humanistas,metafisicas,dogmaticas
maestro
- RELACIÓN
:verticalista
- METODO:imaginación
del buen ejemplo
disciplina
- CONTENIDOS :
clasicos ,desarrollo
dirigido y escalonado
- el educador es
quien elige los
contenidos
- ROMANTICO
- Se tiene en cuenta el interior
del niño el eje central de su
educación
- Ambiente flexible
- el maestro es un auxilar
de la expresion libre
- METAS :Maxima
espontaneidad ,
autenticidad,libertad.
- METAS :Maxima
espontaneidad ,
autenticidad,libertad.
- el maestro es un auxilar
de la expresion libre
- RELACIÓN:El alumno
determina lo que el
maestro va hacer
- METODO: no esta
determinado
- CONTENIDOS: no esta
determinado el
estudiante lo determina
- DESARROLLO:libre
espontaneo y
natural
- DESARROLLO:libre
espontaneo y
natural
- CONTENIDOS: no esta
determinado el
estudiante lo determina
- METODO: no esta
determinado
- Ambiente flexible
- Se tiene en cuenta el interior
del niño el eje central de su
educación
- CONDÚCTISTA
- transmicion parcelada de
saberes tecnicos. mediante
un adiestramiento
experimental.
- fin del modelo modelar
la conducta
- el maestro es un
intermediario
- METAS: Moldeamiento de
la conducta
tecnico-productiva
- METAS: Moldeamiento de
la conducta
tecnico-productiva
- el maestro es un
intermediario
- fin del modelo modelar
la conducta
- RELACION:
programacion
- MAESTRO: como
mediador
- ALUMNO: Receptor
de la programacion
- METODO:reforzamiento,
control de aprendizaje
,objetivos instruccionales
- CONTENIDOS:Tecnicos
- DESARROLLO:acumulacion
de aprendizajes
especificos
- PROCESO: enseñanza -
aprendizaje
- PROCESO: enseñanza -
aprendizaje
- DESARROLLO:acumulacion
de aprendizajes
especificos
- CONTENIDOS:Tecnicos
- METODO:reforzamiento,
control de aprendizaje
,objetivos instruccionales
- ALUMNO: Receptor
de la programacion
- MAESTRO: como
mediador
- transmicion parcelada de
saberes tecnicos. mediante
un adiestramiento
experimental.
- DESARROLLISTA
- El maestro crea un
ambiente estimulante
- META :Que logre
undesarrollo intelecyual de
manera progresiva y
secuencial
- MAESTRO : Facilitador de
esperiencias
- METAS: Acceso a una etapa de
mayor complejidad
- RELACION: bidimencional el
maestro es el facilitador del
proceso
- METODO: crea ambientes
p'ropicios
- METODO: crea ambientes
p'ropicios
- RELACION: bidimencional el
maestro es el facilitador del
proceso
- METAS: Acceso a una etapa de
mayor complejidad
- MAESTRO : Facilitador de
esperiencias
- tiene en cuenta la
caracteristica de cada uno de
los estudiantes
- CONTENIDOS:
Adecuacion curricular
- DESARROLLO:
progresivo,
secuencial,,individual
,trabajo por procesos
- DESARROLLO:
progresivo,
secuencial,,individual
,trabajo por procesos
- CONTENIDOS:
Adecuacion curricular
- META :Que logre
undesarrollo intelecyual de
manera progresiva y
secuencial
- El maestro crea un
ambiente estimulante
- SOCIALISTA
- Educa por el desarrollo
multifacetico y tiene en
cuenta de las
capacidades e intereses
del individuo
- METAS: desarrollo
pleno del individuo
para la producción
socialista
- RELACIÓN:
maestro- alumno
- METODO:se enfatiza
en el trabajo en grupo
y su desarrollo
depende de cada
individuo
- CONTENIDOS:
cienificos, tecnicos, cae
en lo polifacetico
- DESARROLLO :
progresivo secuencial
esta mediatizado por
lo cientifico y tecnico
- DESARROLLO :
progresivo secuencial
esta mediatizado por
lo cientifico y tecnico
- CONTENIDOS:
cienificos, tecnicos, cae
en lo polifacetico
- METODO:se enfatiza
en el trabajo en grupo
y su desarrollo
depende de cada
individuo
- RELACIÓN:
maestro- alumno
- METAS: desarrollo
pleno del individuo
para la producción
socialista
- Educa por el desarrollo
multifacetico y tiene en
cuenta de las
capacidades e intereses
del individuo
- CONSTRUCTIVISTA
- Desarrollo del pensamiento
y la creatividad
- se destacan tres autores
- JEAN PEAGET-
proceso evolutivo
del individuo
- DAVID AUSBEL
aprendizaje
significativo
- VIGOTSKY el niño
quie reconstruye su
conocimiento .
pensamiento verbal
- aprendizaje significativo
requiere confirmacion y
retroalimentacion
- existen tres clases de
constructivistas
- Radicales
- Moderados
- Racionales
- Racionales
- Radicales
- existen tres clases de
constructivistas
- JEAN PEAGET-
proceso evolutivo
del individuo
- se destacan tres autores
- Desarrollo del pensamiento
y la creatividad
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